如今，小学生使用电子产品交作业已成一种趋势，录小视频、跟读英文、数学计算，各个学科或多或少都有涉及电子设备的作业，有些需要家长帮助，有些自己使用平版、手机独立完成。因此，小学生不可避免地会接触到电子设备。这样一来，空闲时孩子出于好奇心，刷短视频、追动漫、玩游戏，几乎成为必然。
然而，这些电子娱乐都出自对人类大脑的科学研究，有成瘾特点，大部分家长都极力反对孩子使用它进行娱乐，于是在电子设备使用问题上就成了家长与孩子间的猫鼠游戏。
笔者亲见，小学六年级男孩宇宇，上学不交语文作业，因玩手机游戏而没时间写作业。老师批评、家长提醒都没用，甚至在校上体育课，他也不参加，躲在教室里玩手机，已经处于完全失控状态，学习成绩直线下滑。无论妈妈怎么说他也不听，让妈妈束手无策。
另一个笔者好友的儿子，六年级学生阳阳，因打游戏经常不交作业，好友平时教育比较简单粗暴，一经发现就采取果断措施，还在书房安装了摄像头，随时监视查看。摄像头发挥了作用，阳阳的作业交上了，只是孩子对待父母的态度变得冷漠和恶劣起来。
孩子使用电子设备娱乐，无非是贪玩。需要正视的是：娱乐是人类的需要，玩耍也是孩子的“刚需”。在电子设备流行的当下，隔绝孩子使用电子设备娱乐越来越困难。如何对待孩子使用电子设备，成为拷问当代家长的一个问题。它表面上是孩子该不该使用电子设备娱乐，实质上是家长该如何帮助孩子建立起自控能力。
也许家长现在看不到自控能力对于孩子的价值，因为孩子有学校和家庭的保护，未来当他们离开家，踏入社会开始独立生活时，家长若还想监控，会不会鞭长莫及？
孩子独立自主地做正确的事，是重要的品格教育。像宇宇妈妈那样说说而已，对孩子学习放任不管，孩子没获得自控能力的可能；而像阳阳妈妈那样，把孩子放到强控制的环境中，这种僵硬方式也让阳阳更不需要自控能力。对自控能力的锻炼，其实就是关乎独立自主的品格教育，笔者认为应分为三个步骤来进行——
第一，约定时间。和孩子一起规划使用电子设备的时间，当孩子感受到家长对他兴趣爱好的尊重，他才有信守自己承诺的责任心。在商量时，刚开始家长可多一点妥协，避免一刀切的苛刻规定。
第二，约定地点。要求孩子每天使用电子设备时，在家里客厅玩耍，不要放孩子一人去书房或卧室玩。孩子旁边有家长，可以起到一个见证与监督的作用。当孩子到时间就结束玩耍时，要肯定他的做法：“有自控力，很不错！”
第三，保持开放的心态。保持良好的亲子关系，始终是家庭教育的关键。孩子在电子设备上玩什么、用什么，家长应保持开放的心态，愿意倾听孩子的讲述。经常与孩子聊聊线上的话题，才能捕捉孩子的兴趣，及时地进行引导。
在电子设备的使用上，家长需要展现成年人宽容的成熟品质，以耐心引导孩子建立起自制自律的自控力，让孩子在紧密的亲子关系中，成为有能力运用电子设备学习和娱乐的人，不为其所诱惑地健康成长。（《品格周刊》田芳）
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