父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。面对孩子的言行不当，父母需要教育孩子，但更要反思自己，用正向的言传身教，帮助孩子形成良好品格。
孩子难亲近，大人很发愁
中班时，俊俊转入我们班，这个个子高高、眼神聪慧，还留着锅盖头的“帅小子”，很让人喜爱。但让人感到不解的是，每次我热情招呼俊俊，他只会小声回应。当我想抱抱他时，他会将我直接推开，这是为何呢？
随后通过观察，我发现俊俊总爱独来独往，来到班上两个多月了，依然没交到朋友。面对同伴的主动示好，俊俊会很抵触，言行中随时透露着“生人勿近”。而且，如果有同伴无意中与俊俊发生肢体碰撞，他会马上用踢、推等方式反抗，搞得总有孩子向我投诉俊俊“打人”，家长也会来询问情况。俊俊的情况让我很担忧，想着如何能帮助他。
一天放学后，俊俊的爸爸来接孩子放学，我便打算和他聊聊。谁知我刚说了两句，爸爸便冲俊俊吼道：“你咋又打人呢？怎么屡教不改呢？”同时，将手中的报纸卷起，猛抽了俊俊的屁股两下，孩子顿时边哭边躲闪起来。爸爸的反应把我吓了一跳，连忙劝他别打孩子，把没说完的话咽了回去。爸爸强压怒火说：“欧老师，你费心了，孩子太不听话，看我回去怎么收拾他！”看着俊俊边哭边被爸爸拽走，我的心情十分复杂。
孩子爱“动手”，家长有原因
与俊俊爸爸沟通未果，我只能试着找妈妈聊聊。经过沟通，我了解到俊俊是个急脾气，而且不喜欢和不熟的人有肢体接触，一旦与人擦碰，他就又急又气，随之便会动手反抗。至于孩子为何如此，妈妈回忆说，其实俊俊之前很老实，被同伴欺负了，他也只会哭，不会反抗。爸爸见状，便教儿子要会保护自己，甚至可以“以牙还牙”。之后，不管对方是否有意冒犯，俊俊都会动手反抗。
我提到爸爸那天的反应，妈妈无奈地说：“他其实很爱孩子，可就是性子很急，动不动就冒火，平时没少打儿子，搞得孩子很怕他。”我说：“看到孩子调皮，家长难免急躁，甚至会动手，这都能理解。可是打骂并不解决问题，反而让孩子也变得爱动手了。俊俊很聪明，有事好好说，他能听懂的，咱们以后多点耐心，别再打孩子了。”听了我的建议，妈妈表示会和丈夫沟通，共同改变教育方式。
巧用小视频，孩子变友善
该如何帮忙俊俊呢？深思熟虑后我有了主意。一次俊俊和豆豆发生了冲突，我没有立刻干预，而是把整个过程悄悄拍了下来。自由活动时间，我来到独自玩耍的俊俊身边，笑着问：“俊俊，老师有段有趣的视频，你想看看吗？”俊俊好奇地点头。于是，我便播放起来，看到视频里有自己，俊俊先是很惊讶，可是越往后看，他慢慢低下了头。视频播完后，我轻声说：“俊俊，看过视频，你觉得豆豆当时是故意撞你的吗？”俊俊摇摇头。我又说：“那咱们该不该推他呢？” 俊俊又摇摇头。“老师知道你不是故意打人，只是想表示不满，对吗？”我说道。本以为会挨批评的俊俊，没想到我如此温柔，不好意思地说：“欧老师，我错了。”我说： “咱们下次先别着急，想清楚再行动。而且，有事可以好好说，别动手了，好吗？”俊俊笑着点头。我开心地想搂俊俊的肩膀，他先是稍微一躲，随后接受了我的亲近。
之后，在大家的共同帮助下，俊俊有了很大改变，动手的时候越来越少。不过，遇到冲突时，他会用喊叫和跺脚来发泄不满。我便一边肯定他的进步，一边继续教他沟通技巧。慢慢地，俊俊的脾气变得温和了，学会了用友善的语言来表达需求，也逐渐习惯与人亲近，有了自己的好朋友。
毕业当天，我看到俊俊独自躲在角落默默流泪，便上前问道：“俊俊，你怎么哭了？”孩子扑到我怀里说：“我舍不得你，也舍不得幼儿园。”那一刻，我百感交集，摸着他的头说：“老师也舍不得你。”（文/高川 广安市广安区两路口幼儿园 欧晓庆）
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