孩子有个小世界，喜欢在其中独处
小班的果果是个乖巧的孩子，新入园时的她从不哭闹，而且能乖乖完成各项生活事宜。可同时她又显得过于安静，甚至有些独来独往。平日里，果果从不主动与人交流，习惯用沉默与摇头来回应关心。活动时，果果不仅不和同伴嬉戏打闹，而且脸上很少有笑容。游戏时，果果喜欢拿着玩具，坐在区角外独自玩耍。课堂上，面对我的互动邀请，果果会下意识后退，并默默望着我。
果果的表现让我感到疑惑与担忧，为了找准原因，我和她的爸爸进行了沟通。了解到果果的父母性格也很内向，不擅长与人交往，孩子的性格更是如此。不过，果果并不抵触上幼儿园，还表示自己每天都很开心。爸爸的话让我松了口气，笑着说：“每个人都性格各异，内向的孩子也有自己的精彩。不过，我们可以试着帮帮他们，让孩子学会交流与表达，与外界保有联结。”爸爸很赞同我的观点，表示自己平时常和果果聊天，孩子在小区里也有自己的小伙伴。
为了鼓励果果变得开朗，父母还买来书籍学习，希望可以科学地引导孩子，只是效果一直不理想。对此，我说：“咱们平时可以多带果果出去走走，用父母的言行给她做榜样。同时，可以邀请果果的小伙伴们常来家玩，让她担任小主人，自己接待客人。而且，咱们还可以多询问孩子上幼儿园的感受，每天聊聊有趣的事情，这样孩子的心就会慢慢打开。”果果爸爸很感谢我的建议，并表示愿意试试。
静静地陪着孩子，慢慢敲开她的心
在幼儿园里，我开始试着走近果果。一天，我看到果果在独自捏黏土，便轻轻坐到她的身边，陪她一同捏起来。因为之前我有留意到，果果很喜欢草莓图案，便有意捏了些草莓，兴奋地捧给她看，并说：“哇，果果你快看，老师捏了草莓哦，你喜欢吗？”果果扭头看了看，并没有说话。我的言语也引起了孩子们的注意，大家纷纷围上来，嚷着想要草莓，经过我同意后，他们一抢而空。在此过程中，我发现果果看到草莓被分完时，虽没主动索要，但是微皱了下眉。于是，我又专门捏了两个草莓送给果果，这次她用双手接过，小心地揣在了兜里。
之后，我每天都会陪陪果果，她依旧不愿主动交流，偶尔会用点头来回应我，我并不着急，慢慢向她靠近。一天，果果拿着一张纸主动来找我，耐心询问后，我了解到她是想撕面条，希望我帮她将纸四等分。可当我分好纸后，她并没有离开，而是小声地说：“我想在你这儿撕。”那一刻我的心都融化了，答应道：“好，老师陪你。”于是，果果安静地做手工，我边看边和她聊天。我提议把面条放在碗里，果果表示想带回家给爸爸妈妈吃。我建议她撕细一点，果果却说：“我妈妈喜欢吃粗的。”哇，原来果果的心思如此细腻，我夸果果真棒，果果第一次笑了。
艾莎公主做桥梁，孩子有了好朋友
随后的日子里，果果与我的交流越来越多，她很喜欢艾莎公主，每天都会带些相关玩具到幼儿园，主动向我展示与分享。果果的玩具也引起了孩子们的关注，大家都想看一看摸一摸。可是，果果始终抱在怀里，谁也不让碰，对于大家的询问，她也不回应。我见状便鼓励果果给大家介绍一下自己的玩具，她犹豫再三后答应了。一次餐前活动中，我组织孩子们围成半圆，邀请果果站在当中分享，一开始她有些紧张，我便蹲到了她的身边，她才渐渐放松下来。果果介绍得很细致，对于同伴的提问，她也做了简单回应，大家都很喜欢她的分享。这样的分享进行了有五六次，果果慢慢变得愿意交流了。也因为共同的爱好，果果在幼儿园有了第一个好朋友娜娜，娜娜是个活泼开朗的小姑娘，两个孩子常会一起玩艾莎公主玩具，有说有笑聊个不停。
目前，果果仍不爱主动表达，但已能和大家友好交流。游戏时，她会主动找娜娜玩耍。外出时，她能和同伴一起手牵手。遇到老师，她也愿意主动打招呼。不过，她最喜欢的还是我，每天都跑来和我聊个不停，看到她满脸笑容的样子，我知道这朵小花儿正在慢慢绽放。（文 /成都高新区新川第三幼儿园 付渊媛 高川）
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