[品格·情绪气象站]沙盘里的“道歉信”
发表时间：2023-03-27 17:17:00 来源：品格周刊
孩子做错了事却不肯好好道歉，甚至还嬉皮笑脸，就会令人头疼。本期讲的这位，就是个不肯道歉的孩子。
校园案例：
小宇语言表达能力不是很强，一天他违反课堂纪律，被任课老师批评。没想到，他竟写纸条谩骂、诅咒老师。老师得知后很生气，请来其家长，但小宇只是嬉皮笑脸说了一句“对不起”。老师们认为他并没有悔过的态度，只有搬来“救兵”。
在心理辅导室，小宇带着“神秘的微笑”，含糊地向心理老师描述了事情经过，随后心理老师借助沙盘开展起工作。
“你觉得当时的老师像什么呀？”小宇从沙具中拿出一个恶魔的形象。“那你希望老师是什么样的？”小宇选了一个空姐放到沙盘：“我希望她温柔一点。”于是，心理辅导有了突破口。
小宇开始讨论对老师的感受和期待，想到长期不在身边的妈妈，也说出了自己的后悔和委屈。其实他写纸条只是觉得好玩、解气，根本不知道一些用词的真正含义。最后，小宇从沙具里拿出小天使，嘴里念念有词：“希望老师健康平安……”
专家观点：
首先，要借助工具，走进儿童内心。对于年纪较小或不善言辞的孩子，可以借助沙盘、手偶、绘画等工具，帮助孩子表达，甚至可用说故事、玩游戏等方式来走进儿童内心。
其次，要放下偏见，识别表情面具。孩子犯错后的嬉皮笑脸，不见得就是不知悔改。在这个案例中，小宇神秘的微笑就像一副面具，掩饰着内心的波澜。他对老师的不满和期待多少夹杂着对母爱的缺失和渴望。如果老师能看到笑容背后的情绪，就能更好地帮助孩子。
最后，要允许犯错，接纳多元道歉。在孩子心门没打开之前，一味地批评不会有实际效果。比起逼着孩子写检讨，或流于形式的道歉，用接纳的态度陪伴孩子探索心路历程，或许能得到更走心的结果。
当小宇最后送出祝福时，他正用自己的方式弥补过错，这样特别的“道歉信”，最终也送到了老师手中，得到了理解与包容。（专家支持/国家二级心理咨询师、成都市龙江路小学心理师 吴淑玲）
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