“宁可食无肉，不可居无竹”，可见人们对竹的喜爱。古往今来，文人墨客赋予“竹”以高雅、虚心、有节、刚直的精神文化象征，生活中到处都有它的倩影。仰天湖金峰小学竹课程开展两年来，形成系统的课程体系，竹文化深入师生心灵，形成了良好的社会反响。为进一步落实国家级基础教育优秀教学成果推广，推动学校综合实践活动“雅竹”课程升级，引领和促进竹子的物质功能、艺术价值与学校环境文化深度融合，培养学生的思维创新能力及劳动实践能力，4月17日，天心区仰天湖金峰小学1—6年级样本班的同学们在研学导师的带领下来到博庠农业科技园，围绕“竹文化景观设计与打造”主题开展了有趣的综合实践活动研学之旅。
参观竹景观
走进园区，一大片形态各异的竹林就吸引了同学们的目光。在研学导师的讲解下，富贵竹、熊猫竹、剑竹......园区研学导师详细地介绍了不同品种的竹子的形态特征、生活习性和科普知识，同学们听得津津有味。
低年级课程：取竹之用
“一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩风与蝶。”赞美了竹子朴实无华，清淡高雅的气质。而 “咬定青山不放松，立根原在坡岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”把竹子坚忍不拔，顽强向上的品质描绘得淋漓尽致。竹子的美不仅能让人观赏，同时具有许许多多的用处。竹子可以做成各种各样的手工艺术品，生活用品，竹子已经深深的融入到人们的生活中。
投壶问礼：体验活动中，一、二年级的同学们化身为古代谦谦君子，高高举着竹箭，用心地瞄准，再精准地把它投入竹壶中。中了的同学获得大家的啧啧称赞，没有投中的同学也没有气馁，一次又一次地尝试着，直到看到竹箭稳稳地站立在竹壶中，才露出喜悦的微笑。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”体验的过程中，同学们真正地体验到郑燮先生《竹石》一诗的真正内涵。
制作竹风铃：在研学导师指导下，孩子们认真聆听研学导师讲解制作风铃的步骤后，就开始分组交流各自的设计方案，有的同学想设计送给妈妈的感恩风铃，有的同学想给全家设计挂在客厅的快乐风铃，还有的同学则想设计送给远方亲友的思念风铃......充分地交流沟通后，同学们就愉快地动手亲身体验了。当一个个创意十足的精巧风铃“叮叮咚咚”地出现在同学们手中，大家开心的笑容溢于言表，幸福的模样憨态可掬。
团队协作训练：趣味毛毛虫大比拼
草地上，教官早早为孩子们准备好了比赛用的毛毛虫道具。孩子们坐骑在充气毛毛虫道具上，随着教官一声哨响，一只只“毛毛虫”争先恐后地跑起来，“1——2，1—2—” 喊着整齐的口号，脚步一致，奋力向前。草地上，加油声、呐喊声好比海浪，一阵高过一阵。
最后，比赛在欢声笑语中结束了，这场精彩的“毛毛虫大比拼”既增进了同学之间友谊，又培养了团队之间的默契。
中年级课程：取竹之艺
巧作竹篱笆：“茅舍竹篱边，雀噪晚枝节。”这次来到实践基地，不仅亲眼见到了曾经以为只存在于古诗词里的“竹篱”，而且还可以亲手体验竹篱制作过程。“编织竹篱需要什么工具呀？工序是怎样的呢？”孩子们好奇地围在教官身边，生怕错过步骤，教官手把手示范摆放竹子、如何用绳子捆绑、固定。随后，各小组团结合作，开始编织竹篱啦！孩子们认真地编织竹围栏，你摆竹子、我绑绳子，团队之间分工明确、配合默契，虽然动作些许笨拙，但却特别的认真，终于在大家共同努力之下，一个个美观结实的竹篱制作好了，可爱的同学们还涂上了绚丽的色彩。看着自己的劳动作品，满足地笑了。制作好竹篱，来到田地里，小心翼翼地插在泥土里，构成别样风景。
体验竹竿舞：“与黎歌，余音犹沓沓。”竹竿舞，又称为竹杆舞。是一种少数民族传统体育项目，它的形成与风俗习惯等有着密切相连，既是愉悦身心的体育活动，也是中国灿烂文化的一个重要部分。其独特的文化魅力，深深吸引着同学们，大家跃跃欲试。在学习了竹竿舞的来源和文化背景后，研学导师给同学们做了竹竿舞示范，鼓励同学们开心体验，跳出花样。每个同学都愉快参与，充分感受到了跳竹竿舞的乐趣，活动结束后，纷纷说回去之后要教更多小伙伴学跳竹竿舞，做竹竿舞“代言人”。
高年级课程：取竹之美
制作竹石微盆景景观：竹盆，文人之清赏，可容膝之所亦生清旷之致;景，生活之逸事，咫尺之身却含凌云之势。竹与石自古就是文人墨客绘画的对象，清风中摇曳的劲竹与石相伴而生，竹与山石相互揖让，与拳石盆相得益彰，同学们要用老师教授的园林造景方法，小组合作，制作竹石微盆景景观。“石头的选择上，一定要和植株对应，不能大于竹子长度的1/3，不然就会导致整体的比例不协调。可以选择那些独特纹理、造型优雅的石头。”“不需要用上太多的土壤，露出竹子的根系更苍劲一些。”孩子们仔细听着制作需要注意的步骤、细节，各自挑选好竹子、石头等材料，开始仔细地思考如何布局，制作完成后，孩子们给盆景景观取名“竹报平安”“天天向上”……每一个名字都蕴含着童趣纯真和美好。
通过这一次制作竹石微盆景景观课程学习，孩子们对盆景制作、传统园林造景技艺产生浓厚兴趣，对于本次课程设置的后拓课程——给学校设计建造一处竹园景观也是跃跃欲试。
竹竿舞创编：高年级同学们在前期的竹课程研学中有过竹竿舞的体验，这次研学中开展了创编竹竿舞的活动，同学们团队协作，从节奏的改变、步伐的调整等方面进行了创意改编，传统的竹竿舞，在同学们的创意无限焕发出新的生命力，活动现场有节奏的竹竿声，和同学们欢快的跳跃声、现场阵阵喝彩声汇成一首多姿多彩的乐曲。
最好的课程在实践。“雅居有竹”研学活动在师生愉快的笑声中落下了帷幕，同学们了解了竹的生活习性，学习和传承竹子的高尚精神、品质，感受到中华传统民俗的魅力。未来，仰天湖金峰小学将继续传承“竹君子”精神，深挖综合实践活动课程内涵，丰富综合实践活动内容，构建综合实践活动课程新项目新模式，为实现高质均衡的教育而不辍前进。 （胡雅丹）
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