孩子的成长是日积月累的，而老师往往拥有一双慧眼，能从观察与沟通中，找到束缚孩子发展的原因，并在细节与点滴之处，不断给予孩子温暖支持。而那些随之带来的改变，看似微小与平常，却正是孩子实现终身幸福的根基。
小家伙，你果然很“特别”
我刚到幼儿园大班任教时，孩子们纷纷欢迎我，唯有一个小家伙始终趴在桌上，完全不理我。我走上前，好奇地问：“你好，我叫王静，你是谁啊？”他没回答。我又问：“你身体不舒服吗？”他仍不吭声。“老师，安仔特别不爱理人。”一个女生介绍道。不爱理人？我心里充满疑惑。
之后，我发现安仔确实挺 “特别”。上课时他总趴在桌上，老师怎么招呼，他都不回应。活动中，他虽会跟着大家到户外，但始终独自发呆。游戏时，孩子们玩得再热闹，他也从不参与。偶然有同伴招呼安仔，他也只是抬抬眼算作回应。
一天放学时偶遇大雨，安仔的爸爸来接他，主动表示顺路送我回家。途中，我们聊起孩子，通过爸爸介绍，我才知道安仔在家时，不仅能良好与人互动，还会和爸爸外出运动。可是安仔在幼儿园怎么就不理人呢？爸爸说：“我们是外地人，说话有口音，加上安仔有些口齿不清，所以别人常听不懂他说什么，有时还会笑话他，使得孩子不爱说话。”我好奇地问：“那咱们平时有帮他练习吗？”爸爸说：“我们工作很忙，老人平时很少带安仔出门，几乎不接触外人。”“这可不行，孩子要多和外界接触，才能学会交往，安仔已经有些封闭自己，咱们得赶紧帮帮他。”我焦急地说道。爸爸见状说：“我们以为孩子只是太内向，听你这么一说，确实不能再耽误他了。”
小家伙，我们彼此背靠背
了解情况后，我对安仔有了更多关注。他独自趴在桌上时，我会安静地陪着他。外出活动时，我会主动全程牵着他的手。我还会经常和他聊天，即使他不回应，我也乐此不疲。渐渐地，我和安仔说话时，他会望向我了，对于我的一些提示，他也能接受了。
一天，安仔突然拉了拉我的衣袖，小声喊道：“王老师。”这是他第一次喊我，我强压惊喜问道：“安仔，什么事？”他不安地望着卫生间。我好奇地问：“你是想上厕所吗？怎么还不去？”安仔犹豫地说：“怕。”我问他怕什么，他低头不语。我没再追问，笑着说：“那我陪你去？”安仔点点头。于是，我把安仔牵到卫生间门口，示意他自己进去，他站着不动。我又把他送进卫生间，然后背过身说：“老师是女生，不能看你上厕所，咱们背靠背吧，老师一直都在。”之后，安仔每天都会要我陪他上厕所，刚开始我们背靠背，之后我送他到门口，最后，我目送他自己去。慢慢地，安仔对我有了依赖，走哪都要牵着我的手，还会主动向我求助。
在和安仔交流中，我有意教他说普通话，逐字逐句给他示范，鼓励他勇敢地说。慢慢地，安仔的口齿清晰了，交流也顺畅了。
小家伙，你的贴心保护真暖
有了安仔的信任，我开始试着帮他交朋友。知道安仔的数学很好，我便邀请他给大家表演数数。一开始，他很拘谨。我便轻抚着他的后背说：“安仔别紧张，就像在玩游戏。”鼓励之下，安仔慢慢数起来。但是声音很小，有小朋友在偷笑，可是随着安仔越数越多，大家惊讶之余，忍不住也跟着数了起来。这让安仔有了自信，声音也大了，一口气数到300多。我激动地说：“孩子们，安仔是不是很棒啊，大家以后要和他多交流。”孩子们纷纷鼓掌，安仔第一次在大家面前笑了。
之后，我鼓励安仔多和大家玩耍，可是有小朋友表示安仔爱打人，我便耐心地教他友好的互动方式。同时，我还建议安仔父母多带他出去和同龄人玩。慢慢地，安仔变得开朗起来，也有了自己的朋友圈。
一路相处，我和安仔成了好朋友。一天游戏时，安仔用拼装手枪假意向我射击，我便用手比作枪来回击。其他孩子受到吸引，纷纷加入战斗。安仔见状，马上调转枪口，并喊着：“王老师，我来保护你！”望着眼前这个“小保镖”，我的心中充满暖意。（文/高川 讲述/成都霍森斯幼儿园 王静）
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