[品格·心理]老师，我的船长！——从《死亡诗社》看师生关系
发表时间：2021-08-30 14:54:00 来源：品格少年
鼓励我们去创造去梦想的是老师，带领我们去歌唱去浪漫的是老师，指引我们走出黑暗与绝望的是老师……在教师节来临之际，用一部电影致敬所有陪伴我们成长的老师。
电影：《死亡诗社》
导演：彼得·威尔
编剧：汤姆·舒尔曼
主演：罗宾·威廉姆斯/罗伯特·肖恩·莱纳德
如果要评选影史上最经典、最令人向往的教师形象，由罗宾·威廉姆斯在《死亡诗社》里演绎的约翰·基汀老师必然会榜上有名。这部出品于20世纪80年代末的电影虚构了一所以沉稳的校风和高升学率闻名的预备学校，其校训为“传统、光荣、纪律、卓越”，教师们的工作就是将学生送入美国顶尖的大学联盟——常青藤的盟校中，除此之外的一切都是不重要的。因此，坚持陪伴学生，鼓励他们独立思考、培养批判性思维，帮助他们追寻热爱的英文老师约翰·基汀在该校中显得那么特立独行。但正是他的不循规蹈矩，才让他与学生们建立了一段良性的关系。
引路的“船长”
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入学后的第一堂英语课，基汀老师吹着口哨穿过了教室，并要求学生们跟随他到了校史馆，接着说出了他们见面后第一句正式的话：“哦，船长！我的船长！”告诉他们有胆量的话就可以这么称呼他。他让学生们看着那些曾和他们一样年轻、充满朝气，如今却早已逝去的优秀毕业生的照片，告诉他们：抓住时间，让你的生命非凡。
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杜威曾写道：“任何教育如果只是为了传授技能，这种教育就是不自由的、不道德的。”在他看来，教师最主要的职能不是单纯地传授知识，而是引导与激发；他们应当和学生一起积极地在生活中探索。基汀就像一个合格的“船长” 一样，告诉“船员”们航行的大致方向（即抓住时间），随后便放手让他们自己来操纵船只。至于“船员”们想要驶向医学之岛、商业之岛还是文学之岛，那是他们自己应当去思考的东西了。这样不拘一格的教学手法和对自己身份精准的定位，一下子就获得了许多学生的好感，引起了他们上英语课的兴趣。
以激情点亮激情
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基汀老师在上课时走到教室中央，让学生们围在身边，说：“我们读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。”随后，他当众情绪饱满地朗诵了惠特曼《草叶集》中的诗句：“啊!自我，啊!生命／这个问题总是不停地出现／毫无信仰的人群川流不息／城市充斥着愚昧／生活在其中有什么意义／啊！自我，啊！生命／答案是因为你的存在／让生命存在，使其合一／因为富有活力的戏剧在继续／因为你可以奉献一篇诗歌。”
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约翰·杜威认为一个好的教师是能够与学生一起学习、共同进步的人，尤其是在涉及好奇、热情、兴趣时，“教师能做的事是学多于教。他很难重新燃起别人的好奇心，他所能做的主要是努力防止好奇心圣火熄灭，帮助尚未熄灭之火继续燃烧。”而最好的帮助方式，莫过于用自己的热情之火，去点燃他人的热情之火。基汀老师没有给学生们灌输诗歌有多美、多有价值，而是用自己的行动告诉他们热爱的力量，并因此获得了他们的尊重，也激励了他们去寻找自己的热爱。
寻找自己的步调
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基汀让学生们聚集在庭院里，并让其中3个男生绕着庭院漫步。一开始，他们的步调并不一致，但走着走着大家就拥有了统一的节奏，围观的学生们不约而同地拍起手来给他们打拍子，让他们走得更整齐。在叫停学生后，基汀老师开始提醒他们顺从群体的危险，告诫他们需要找到自己的路，即使那看起来自负又愚蠢。随后，他鼓励所有人趁着这好天气，在庭院里来一场只为自己的漫步。
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基汀老师的做法很像我们常说的“授人以鱼不如授人以渔”，这也正是杜威的信条之一：好的教育必须能唤起学生的思维，以使学生具备独立解决问题的能力。比起给予学生们能够敲开常春藤盟校大门的“知识”，基汀选择了去激发他们的“思维”。他通过这样的方式提醒学生们从众、不自主思考的危险，并告诉他们每个人都应该有属于自己的步调与节奏。正如他在给学生们上原本枯燥无味的诗歌课时，让他们忘记那些诗歌理论与分析法，通过大声朗诵去感受诗歌本身的美丽。因为比起所谓的标准答案，更重要的是那属于自己的答案。这种鲜活的教学手法，给予了学生们敢于不同的勇气，也让他们愿意在老师面前展示出自己的个性。（文/刘一昕）
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