本学期开始，每周三，教师分为9：00-9：30，15：30-16：00两个时间段在小鹿书屋开展好书共读活动。这个学期教师共读的对象是学术期刊。通过集体阅读的方式共同研读园所订阅的《幼儿教育》《幼教365》《幼儿100》等幼教杂志。

　　活动采用每周每组一名教师负责推荐一篇文章，推荐人需提前将推荐文章打印出来，准备每人一份，教师们在阅读过程中做好笔记。阅读结束后，教师们分享阅读中的收获及感悟，推荐人将负责做好过程记录。通过推荐文章的这种方式进行信息删选，择优而读、则精而读，提升阅读效率。通过集体共读的方式，培养教师阅读习惯，达到实践和理论的共生，推动教师的专业成长。

　　孩子们呢？阅读对于他们更加便利。二楼的小鹿书屋，一楼的阅读树、森林阅读区，班级走廊、教室里随处可见的阅读区域，随时随地他们都可以拿起一册自己喜爱的绘本开始阅，读。短小的过渡时间，还是长时间坐在一处悠然地阅读，哪怕是离园等待爸爸妈妈的时间，阅读像美缝胶，很好地将时间的空隙粘合起来。

　　“为什么臭脚怪兽的脚很臭？”“为什么它要把袜子卖给小朋友？”阅读、思索、提问、探讨、创编，因为一个绘本，孩子们的思维开启了一连串的漫游，也许一开始这些故事的逻辑并不那么清晰，但是慢慢地，随着阅读量的增加和阅读质量的提高，这些故事创编就变得惟妙惟肖起来。孩子们讲故事的能力越来越强，从他们的班级分享、游戏故事本、日常闲聊中都能感知到他们语言表达、故事讲述和逻辑思维的变化。

　　这几月，他们制作书签、读书卡。开展旧书义卖、书本漂流、绘本推荐、小鹿读诗等活动。大班的哥哥姐姐将园内损坏的图书进行修补，并向中、小班的孩子们发出倡议：要保护书本，尽量保持书本完好，让一本书能供更多小朋友阅读。

　　由于3、4月份孩子们一直在耕种。因此，他们的创编故事、自制绘本中很多都是与种植、环保、人与自然相关的主题。如《西瓜成长记》《胡萝卜种植日记》《葡萄成长记》《小云朵的故事》《开心的番茄》《小猫请客》《好饿的毛毛虫》《乌鸦喝水》等。

　　除此之外，也有勉励小朋友们要多读书、读好书的《阅读是件好玩的事》，由干近贤和他的爸爸妈妈一同制作。这本书除了小朋友的故事创编，还有爸爸妈妈写的序和前言。爸爸妈妈在序言里介绍到：甘近贤小朋友酷爱阅读，他们家里组建了一个“爱阅读家庭”出版社，一起读书。这本书讲述了一个小朋友和妈妈从不爱阅读到爱上阅读，再到能自己独自阅读的故事。他还在前言里还写到：阅读是一种习惯，是一种爱好，不需要正襟危坐、艰苦卓绝。希望阅读能让大小朋友开卷有趣、开卷有益，阅读伴随一生。（续晓旋）