[育儿·幼师之光]孩子脾气急又躁 只因妈妈总搂不住火
发表时间：2022-10-28 18:38:00 来源：育儿周刊
“你在家打我，我就出去打别人”
之前，我迎来了一群托班的孩子，未满3岁的他们由于身心有限，还无法完全理解分享的道理，因此在互动中会显得有些自我，坤坤表现得尤为突出。一次活动中，我刚把玩具放在桌上，坤坤便立刻扑过来，将所有玩具都拢在怀中，并皱着眉、嘟着嘴，摆出一副气势汹汹的样子，把其他孩子吓了一跳，纷纷缩回想拿玩具的手。我见状试着向坤坤说明，玩具是大家的，小朋友们要一起玩，可他依旧拒绝分享，嘴里还嚷着：“都是我的！”在平日生活中，坤坤也常会抢同伴的东西，如果对方拒绝配合，他就会气得乱摔东西和动手打人，我多次试着教育他，但是效果都不明显。
为了搞清楚坤坤言行背后的原因，帮他学会与人友好互动，我联系了他的妈妈。坤坤妈妈表示孩子在家时也有类似情况，自己已想尽办法教育，甚至命令他要谦让，可是孩子不仅没学乖，反而更“霸道”了，自己也很苦恼。听了妈妈的讲述，我说：“像坤坤这么大的孩子，对‘别人的东西’还没啥概念，往往会觉得只要东西在我手里，那么它就是我的，所以，咱们不能责怪他们太霸道，更不能逼着他们去分享。只是，坤坤的脾气特别急躁，有时会伤到自己和他人，这需要我们一起帮他调整。”之后，坤坤妈妈和我讲了很多家中情况，我了解到坤坤作为家中独子，从小就倍受长辈宠爱，缺少与同伴分享的经验，加之刚进入幼儿园，所以对同伴心有防备。同时，坤坤妈妈也是个急性子，看到孩子稍有不听话，就会大声喝止，急了还要动手。“坤坤妈妈，看到孩子不听话，父母难免会急躁，可是打骂孩子确实要不得。而且，孩子随时都在观察大人，我们平时爱发火与动手，他们也会有样学样。所以，要改变坤坤的问题，咱们得先学着控制情绪，再慢慢引导他友好待人。”听了我的建议，坤坤妈妈也觉得自己之前做法欠妥，心中充满悔意。
“你们多哄哄我，我就不生气了”
经过沟通，坤坤妈妈的教育方式有了很大改变，她学着尽量调节情绪，不再打骂孩子。同时，买来与友爱有关的绘本，陪着坤坤一起共读，引导孩子学会友善。在班级之中，我则边引导坤坤学会表达情绪，边鼓励他和大家多接触，渐渐放下心中防备。一次读书时间，瑞瑞找到一本关于汽车的图书，满心雀跃地正准备阅读时，坤坤一把将书抢过来，吵着要先看，两个孩子顿时争作一团。我见状走上前，先指出坤坤不该抢瑞瑞的书，并建议他们试着一起阅读。可是坤坤并不同意，我便说：“瑞瑞家有很多汽车模型哦，你不想听他讲讲吗？”坤坤歪着小脑袋，态度变得有些犹豫。我又对瑞瑞说：“你愿意和坤坤一起看书，并给他讲讲你的小汽车吗？”“我愿意。”瑞瑞笑着回答。于是，我安排两个小家伙并排坐下，一起读那本汽车图书。在此过程中，我虽然发现坤坤始终要把书往自己这边多放一点，而且翻书的节奏也要自己把控，但也默许了他的小任性，没有强加提醒与干涉。活动总结时，我请坤坤和瑞瑞一起分享了阅读感受，并表扬了他们愿意分享的行为，面对小朋友们的掌声，坤坤也开心地拍起了小手。
之后，在家园的共同努力下，坤坤的言行有了很大改善，他发脾气的时候越来越少，也不再摔东西和打人了。而且，随着与大家日渐熟悉，坤坤心里慢慢有了他人。一次，我组织孩子们玩区角游戏，坤坤一改往日独享玩具的情况，主动对我说：“黄老师，今天我想玩过家家，我要扮演主人。”我顺势问他： “那你准备怎么接待客人呢？”“我会给他们倒水，还会拿水果给大家吃。”坤坤一脸认真地说道。“哇，太棒啦，我相信你一定是个称职的小主人。”我夸奖道。随后，坤坤主动邀请同伴一起玩耍，在整个过程中他都做得有模有样，大家玩得特别开心。
如今，坤坤变得开朗大方了许多，虽然偶尔还是会有小脾气，但他也只是叉着小手，撅着小嘴说：“哼，我生气啦！”而且，只要我们和他耐心交流，他的气很快便消了，笑着跑去玩耍起来，可爱且调皮的样子让人很是喜爱。（文 /达州市达川区实验幼儿园 黄海霞 高川）
关注未成年人网 陪孩子健康成长
工作平台
主题活动
本网策划
校园联络站
小记者站
视听
