有一位《读者报·品格周刊》的小读者，她写的诗歌两次在本报“品格阅读·诗画”栏目发表。在阅读中，她的写作水平不断进步，诗意的心灵越发闪耀光亮，这个女孩就是成都市金牛实验中学校六年级6班的黄书羽……
热情记录生活
还不会写字的时候，黄书羽就经常会说出一些诗意的句子，妈妈把这些或唯美或有哲理的句子记录下来，鼓励她用语言记录下自己的生活。
从那以后，黄书羽开始留心观察生活中的事物，常会对着妈妈的手机口述自己大大小小的灵感，这些语句被记录成文字并保存了下来。只有文字还不够，黄书羽还会用画画的方式记录自己生活中的事。文字与图画，成为她最初记录这个世界的工具。
有时，在翻看没有文字的绘本时，黄书羽会用自己的想象编织对白，写在空白的纸张上。还有时，黄书羽会在梦里寻找灵感，醒来时把梦的碎片写成诗。
黄书羽还准备了一个灵感记录本，在阅读中看到作家们文字中有趣的部分，她就会摘抄在灵感记录本上。比如有一次，她看到一个作家把声音比作了某种物体，她立刻摘抄下来，并自己也试着写出类似的有趣句子。
勇敢面对挑战
小学阶段，黄书羽订阅了《读者报﹒品格周刊》，每期的“品格阅读·诗画”她都会细细阅读，还会和同样喜欢写作的朋友一起讨论其中的诗作，有时他们会啧啧称赞，有时也会觉得并没有自己写得好。
黄书羽写了几篇诗作投稿，却都没被发表。“品格阅读·诗画”版的编辑老师对她的诗作提出了改进意见，黄书羽开始重新创作。爸爸妈妈也加入了她的后援团，他们把女儿写好的诗誊抄在白板上，一家三口围坐在这首诗前一起讨论，直到所有人都满意地点点头。
黄书羽将修改后的诗作再次投稿，她的诗歌终于刊登在了《读者报﹒品格周刊》上，后来，她继续创作，有佳作时就继续投稿，第二首诗也得以发表。
读万卷书，行万里路。黄书羽也喜欢在旅途中阅读与写作。她在敦煌阳关下的风沙中，读王之涣的《凉州词》、李白的《关山月》；在秦淮河的水流声里，读朱自清、俞平伯的《桨声灯影里的秦淮河》、孔尚任的《桃花扇》。
黄书羽把自己旅途的见闻写成游记，分享给身边的小伙伴；写作已经成她生活的一部分，伴随她长大。
她在生活的热情中拾掇着诗意，用文字搭建起自己的精神世界。
品格：热情（文/张婧）
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