冬日温州，暖意融融。2025年12月19-20日，第八届儿童哲学与学校变革研讨会暨全国第三届儿童哲学冬季研讨会在温州鹿城举行。此次活动由华东师范大学基础教育改革与发展研究所、温州市教育教学研究院、温州市鹿城区教育局、浙江省银湖基础教育研究院共同主办，复旦大学教育哲学研究中心、上海交通大学教育学院教育基本理论中心、广西基础教育研究院教育现代化研究所、东北师范大学率性教育研究中心、浙江师范大学高质量育人综合改进研究中心、思考拉儿童哲学研究中心、温州市鹿城区教育研究院协办。温州市瓦市小学、温州市市府路小学、温州市鞋都第三小学及温州市第二幼儿园联合承办。600多名来自全国各地专家、学者及一线教育工作者齐聚温州鹿城，以“儿童哲学与意义发现”为主题展开多维度深入地研讨，线上超25万人参与此次活动，共同探讨如何加强儿童哲学的理论构建和实践探索，落实立德树人根本任务，在AI时代促进学校的深度变革。
领航
主旨报告、多维研讨启思路
12月19日的开幕式上，温州市鹿城区教育局党委书记、局长陈胜利，温州市教育教学研究院副院长施昌魏，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长李政涛教授分别致辞，强调儿童哲学对学生思维和道德素养发展有着独特的价值，加强儿童哲学在地化探索和多途径融合，对推进学校变革有着不可替代的作用。主旨报告环节，四川大学刘莘教授深入剖析AI时代儿童哲学教育的独特价值，指明其在培养儿童批判性思维与独立人格中的核心作用；温州市瓦市小学吴孔裕书记系统分享儿童哲学教育的温州模式，提出可复制的“五位一体”区域推进新模式。
随后，三场平行论坛分三个会场同步举行：
论坛一，以“儿童哲学校本化探索”为主题，董轩博士主持。六所学校代表分别从学校顶层设计、育人生态构建、校家社协同育人、思政融合体系、科艺融合策略、问学课堂构建六个维度分享了各校儿童哲学推进学校变革的实施路径和卓著成效。游韵教授指出不同学校、学生和学科背景下均能实现“儿哲”的真实、有趣且深刻的思考发生，并肯定该理念在中国本土化探索中的丰富性与可行性。朱丽教授认为学校的实践紧紧围绕儿童哲学教育的三个核心维度展开，营造无形的哲学场域，实现全方位育人环境的打造。
论坛二，聚焦“儿童哲学与学科整合探索”，程亮博士主持。各校对哲思习作、口语交际、思辨式阅读、素读经典、低段课堂、AI赋能等方面畅谈如何推进儿童哲学与学科的整合。杜明峰教授认为儿童爱学习的，儿童是爱思维的，儿童是爱秩序的，可能不爱的是一些被安排的内容。杨婷教授评议语言是思维的肉身，素养是解决问题的一种能力，学科与“儿哲”的链接点，可以是整合，最终目的是意义的发现。
论坛三，围绕“幼儿园的儿童哲学实践”，古秀蓉博士主持。通过园本课程融合、生活浸润式实践、辩论活动设计、一日常规实践、学校文化转向、实施路径探索等方面深入探讨儿童哲学如何在幼儿园开展丰富的实践。王丽佳教授在论坛评议孩子们天然的“惊奇”与教师的智慧捕捉，让哲学真正回归了生活与游戏的本真。倪凯歌教授在评议指出，园所正沿着儿童自主探究、教师专业支持、家长协同共育这三条清晰路径，系统构建儿童哲学教育生态。
活动现场，温州市瓦市小学儿童哲学研究成果和37所联盟校研究成果进行展示。研讨活动无论是理论引领还是实践分享，都为与会者带来满满的干货。
践行
课堂研讨，深度融合出新貌
19日下午，温州市瓦市小学、温州市市府路小学、温州市鞋都第三小学、温州市第二幼儿园五个会场同步开启分会场实践研讨，包括学生哲思作品展、哲思节目演出、儿童哲学课堂展示、工作坊研讨和专家点评。对儿童哲学课堂、语文学科整合、班队课融合、幼儿园儿哲课堂开展深入研讨。来自全国各地的与会者和专家无不对学生展示出来的哲学素养和思维深度表示赞叹不已。
分会场一：温州市瓦市小学瓦市校区的一楼图书馆分会场由游韵博士主持，首先是瓦市小学德育主任邹良丹分享了《儿童哲学与德育融合的实践与探索》，详细介绍了学校如何开展儿童哲学与德育融合。系统的规划和丰富的实践对学生的道德提升发挥重要。儿童哲学专职教师陈鼎执教的《AI和我》引导六年级学生围绕AI如何使用更合理进行哲学探讨。芜湖市育红小学教师王琴琴的绘本课《田鼠阿佛》点亮四年级学生的哲思火花。刘莘教授评议课程纯粹无压，尽显儿童哲学教学的鲜明本色，与孩童的互动呼应自然真切，充分尊重儿童的认知视角与表达意愿，建议可依托指定文本适度提升问题挑战性。董轩教授评议课程延续传统教学的扎实基底，重视教学素材的选择与课堂环节的设计，展现出严谨的教学态度，建议教学中践行开放课堂以催生生成性问题。
分会场二：瓦市小学瓦市校区文化礼堂分会场由杜明峰博士主持。首先，瓦市小学二(3)班学生演唱的《温州是个好地方》与学生团队表演的《哲思里的微光星河》少年演说家节目赢得与会人员阵阵掌声，随后温州市瓦市小学教导处副主任王陈亮作了《学科与儿童哲学的整合研究》主题报告，通过丰富的课例阐述了学科融合的三条路径。接着，瓦市小学郑盈盈老师、杭州育才小学汪琼老师分别执教了《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《雪孩子》的语文与儿童哲学整合课。课后工作坊，与会老师借助2节课对思辨式阅读、思辨方式、思辨意义等展开激烈的讨论，碰撞出思想的火花。林岚主任、洪澄教授和于伟教授分别对两节课和大家的评课进行高位点评，充分肯定了两节课在儿童哲学与语文学科融合方面做出有力探索，指出哲学的意义是什么，学科如何融入？专家指出，学科整合课首先是学科，儿童哲学理念融入学科课堂是在优化学科教学，深化学科教学。
分会场三：温州市市府路小学的分会场由杨婷博士主持。该校教师张驰的课例《身边的“小事”》和合肥市望湖小学教师陈丽苗执教的《陶罐和铁罐》则呈现语文学科与儿童哲学的深度融合。课后工作坊中，教师们围绕教学设计、思辨渗透与学生引导等维度展开深度探讨，提炼课堂关键词，梳理教学亮点，提出“增设儿童哲思卡”等具体优化策略。同时特邀三位高校教授专业点评，黄睿教授肯定课堂创设基于学生具体可感的哲思问题，关注学生个性化思考，并通过深度的哲学追问，激发学生的思维潜能。程亮教授认可课堂中强化生生互动深度的价值，鼓励学生在观点碰撞中深化对哲思问题的探讨，让思考更具广度与深度。黄书光教授强调语文学科与儿童哲学融合时，以文本为载体引导学生思考，让哲学思考扎根生活、赋能生活。
分会场四：温州市鞋都第三小学分会场，从激发思考的哲思空间，到凝结思考的哲思作品，儿童的思维轨迹清晰可见。会议由王丽佳博士主持，课始，该校胡徐诺老师执教思辨式班会课《是优点还是缺点》引导学生跳出二元对立，开展自我认知与辩证思考；廊坊师范学院倪凯歌副教授执教儿童哲学与语文整合课《坐井观天》，从寓言走向对认知边界与真理相对性的哲学探究；华东师范大学王丽佳副教授组织工作坊，开展理论与实践的深度对话；复旦大学徐冬青教授、杭州师范大学王婷教授分别做专家点评，启发与会老师“从真实中来、到思维中去”，精准把握儿童哲学在日常教学中激发意义发现的鲜活力量。
分会场五，温州市第二幼儿园翠微园区分会场由朱丽博士主持，温州市第二幼儿园詹萍老师、温州市第二十幼儿园夏苏节老师及温州市第二十九幼儿园王少春老师带来三场高质量主题报告，深度分享幼儿哲学融入一日生活、园本课程与品德启蒙的实践路径。温州市第二幼儿园李祯祯老师执教大班《亚历山大和发条老鼠》，让“悦纳自我”在孩子的童言里生长出柔软的重量；上海交通大学附属闵行实验幼儿园胡治婷老师带来《我不想生气》，则让“情绪与接纳”化作小手举起时的真诚共鸣。课后，专家、观点报告人与授课教师对两节课例展开精彩点评，古秀蓉教授肯定教师兼具哲思与共情能力的重要性，倡导以人类学视角深耕实践，助力构建具中文表达特质的儿童哲学理论；高振宇教授提出可以更深入地融合永嘉学派思想推进哲思教学，倡议联盟建设、丛书打造等举措，为儿童哲学发展提供多元路径。碰撞观点，为幼儿哲学启蒙教育的深化发展凝聚思路与共识。
引领
群英荟聚，论道儿哲明方向
12月20日上午举行的专家论坛，八位专家从儿童、思维、哲学、AI、绘本、在地化、表达、提问等不同角度论道儿童哲学。
于伟教授从儿童现象学视角，探讨儿童作为意义建构者的独特潜能；杨小微教授阐述了AI时代如何发展儿童思维，洪澄教授聚焦数智时代人际互动重建；刘学良教授探索AI赋能儿童哲学绘本阅读，勾勒出“AI+儿童哲学”的清晰轮廓。王婷、高振宇等学者还深挖中国哲学与儿童哲学的融合路径，为儿童哲学的在地化发展开辟了新思路。费蔚院长指出对权威的合理怀疑和对真理勇敢的表达是儿童本真的模样。黄睿教授则从教学实践出发，提出如何设计“干净的提问”的策略。
最后，复旦大学徐冬青教授在总结中指出，本次论坛对哲学的意义是什么，儿童如何哲学思考进行深入探讨，9位专家做了深刻的论述，来自全国24位学校代表分享了各自丰富的实践经验，10位老师呈现10节不同类型的儿童哲学课堂，四所学校展示了学生哲思作品，19位专家组织深入点评，全国各地与会嘉宾展开深入研讨，思维碰撞，思考不断，收到了很好的效果。对温州瓦市小学25年扎实开展儿童哲学研究和在温州区域推进起到的引领作用给予充分肯定，并寄望温州儿童哲学能在理论构建与教学实践做出更多探索，为中国儿童哲学发展发挥引领作用。
本次活动以理论为基、以实践为径，搭建起跨区域儿童哲学教育交流的坚实桥梁，让前沿理念与鲜活实践深度交融、碰撞出智慧火花。儿童哲学作为赋能学生思维成长、推动育人方式变革发挥重要作用，温州各校将持续深入研究、创新实践路径，让哲思之光照亮孩童成长之路。衷心致谢各主办单位的高位设计和安排，承办单位的全力支持和实施，以及每一位教育同仁的热忱参与与深耕不辍，愿携手共赴儿童哲学教育的新征程！（温州市瓦市小学）
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