发现问题后，同学们迅速分成小组进行探究。有的小组测量枸杞苗的株高、茎粗，对比种植手册上的标准数据，记录差异；有的小组仔细观察叶片颜色、根系生长情况，排查是否存在光照、浇水不足的问题；还有小组查阅中草药种植资料，了解枸杞生长所需的土壤肥力、温度条件，分析是否因养护环节存在偏差影响了长势。

　　探究过程中，同学们主动向老师请教、查阅资料。朱老师则引导同学们结合劳动课上学到的植物生长知识，梳理“苗小果小”的可能原因。细心认真的同学们发现这块地的土壤有点板结，可能根系没办法充分吸收养分！之前连续高温，水分不足，说不定影响了果实发育。朱老师还鼓励同学们设计后续的改进实验——比如更换疏松土壤、调整浇水频率，观察枸杞长势是否会改善。

　　虽然收获的枸杞个头不大，但同学们却直呼“收获满满”。“以前觉得劳动就是播种、收获，现在发现遇到问题、解决问题才更有意义！”五年级同学不禁感慨道。这次“迷你枸杞”探究活动，不仅让同学亲近自然、体验劳动，更培养了大家的观察能力和科学探究精神，让劳动教育真正“活”了起来，也让同学在实践中明白“每一株植物的生长都有学问，遇到问题多思考、多探究，就是最好的成长与收获”。（朱婧）