湖南长沙市望城区中岭小学：纸笔暂歇，艺动同行
发表时间：2026-01-05 11:10:00 来源：未成年人网
当纸笔暂歇，艺术与运动的活力瞬间涌动。2025年12月，“周四无书面作业日”以“艺术与表达”为钥匙，开启了一场横跨欣赏、创作、运动、迎新的成长之旅，为各学段学生搭建起从感知美到创造美的阶梯。
欣赏周：于经典之中，触摸美的本质
艺术启蒙从经典出发。一、二年级的“名画模仿秀”里，孩子们借服饰、道具复刻名画，点亮美的认知；三、四年级的“音乐与情绪”创作中，他们用色彩绘声、以线条传情，将抽象音乐化作直观画面，在跨感官探索中提升审美感知力；五、六年级则投身“戏剧片段赏析”，借经典戏剧、电影剖析人物，用配音、表演沉浸式感受艺术魅力。
创作周：于动手之间，绽放创意火花
创作让想象落地。一、二年级的“新年窗花剪纸”活动，剪刀裁出对称之美，为新年添彩；三、四年级设计“新年挂历”，将时间与创意交织；五、六年级的“年度汉字”创作，以书法承载反思，用文字讲述成长。
运动周：以活力之姿，诠释成长力量
运动场是意志的试炼场。一、二年级“家庭趣味运动会”让亲子在欢笑中领悟协作；三、四年级“冬季健身操创编”激发团队创造力；五、六年级则在“冬奥项目调研”中，通过资料整理与分享，传承奥运精神。
迎新周：于期许之中，书写成长新篇
迎新周是时间的驿站。一、二年级“新年心愿瓶”封存纯真愿景；三、四年级“家庭新年音乐会”以音符传递喜悦；五、六年级通过“年度总结与展望”，梳理成长轨迹，锚定新年目标。
从欣赏感悟到动手实践，从表达抒发到精神传承，再到书写展望，“周四无书面作业日”以阶梯式任务设计，让“艺术与表达”融入日常，转化为审美方式与生活态度。“雷小锋”们在模仿中感知，在创作中突破，在运动中收获坚韧，在期许中明确方向，这份多元成长比标准答案更显珍贵。（曹莉 吴杨欣）
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