四川师大附中外国语学校（以下简称“师大附外”），是一所历史悠久的学校。上世纪六十年代，曾是成都市工农兵中学，之后转为四川省成都市民族高级中学，承担全省民族教育的任务。2010年，根据教育形势发展的需要，学校暂停高中，同时停办民族教育，初中成为学校的主体。
体系发生变化，教育理念随之更新。刘昌斌校长提出，初中属于义务教育段，除了升学之外，还要讲特色，讲质量，“以质量促特色，以特色出品质。”2010年，学校加挂四川师大附中外国语学校校牌，建设为一所有特色的、高品质的寄宿制外国语学校。
2020年10月13日，《深化新时代教育评价改革总体方案》出台，加上之前推出的《中国教育现代化2035》《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等文件，一起构成了中国未来15年教育改革的总纲领：立德树人，五育并举，全面发展。
师大附外铭记立德树人的根本任务，以“阳光文化”为引领，积极推进五育并举，屡有建设性创新，为融合育人，实践育人提供了新思维、新途径。
闹中取静的四川师大附中外国语学校
敞亮且普惠，阳光而多彩
从师大附外所在的道路走到校门口，需要经过一小段上坡。“最开始，学校是这座小山头上最高的建筑。”分管教学的副校长廖周超这样介绍。随着城市建设加速，周边楼盘拔地而起，现在站在学校操场上，仿若置身楼群的“山谷”中。“我们学校就像城市中的一块生态绿地，有花草果园，有樱桃树。”闹中取静，师大附外为孩子们提供了一片心灵的栖息之地。
从学校管理工作来说，“不要让学生和老师太累”，是学校设计办学理念的初衷：减轻学生学业负担，让教师以阳光的心态教书育人。“育人，首先是培养学生健康的身体、健康的心理，教育不能太功利，要保持一些本真。”2015年，校长刘昌斌提出了办学理念：“我们，在阳光里健康成长。”
想到阳光，首先会想到什么？“明亮”，刘昌斌解释，“推行敞亮的教育，意在培养学生正确的价值观，尤其是培养学生的担当精神和责任感”；然后是“温暖”，他希望师大附外的教育像阳光一样具有温度，“于人善待，于事尽心”；其次是“普惠”，作为一所公办义务教育段学校，秉持的是有教无类，全面发展，就像阳光普惠万物，“让老百姓孩子有好书读”；再者是“多彩”，充分发挥学生的个性特长，努力让学生享有多彩的人生。
刘昌斌校长于2015年提出了办学理念：“我们，在阳光里健康成长”
那么，如何面对因此带来的生源差异？刘昌斌校长又将因材施教引入阳光文化，对优生进行拓展，对学困生进行帮扶。同时，他以儒家的核心素养“中和位育”为指导，“不偏不倚，谐调适度，各守其分，适应处境”，期望每个学生都能和谐发展、学有优长，像阳光之“七彩”，发出自己的光。
与社会经济发展同步，近十年来，学生家长素质持续提升，学校生源水平不断优化，家长对孩子的教育越发重视，这一切，都在促使着师大附外教育理念的更新。问题相伴而生。从整个教育现状来看，升学压力的下沉，使学生学习压力增加，部分教师产生职业倦怠。从家庭到学校，育人方向的偏离，使孩子从身体到心理，频频发出警示，提醒教育者，到了必须正视问题的时候了。
探索问题的解决，同时也是更新理念的契机。对于师大附外来说，怎样回应家长对优质教育的强烈需求？廖周超副校长说：“善于正确引导”。孩子优秀，自然是家校的共同目标，但何为“优秀”？学校为每位新生家长先上一课，提醒家长尊重孩子的实际能力，注重孩子的全面发展；“成才”是多元的，家长需先将心态放平和，才能和孩子形成有效、良好的互动。
分管教学的副校长廖周超
以整合求融合，以融合求发展
“课堂是河道，课程是河水，只有河道做好了，河水才能变流水。”2020年在学校第十四届教改科研月上，廖周超副校长这样形容课堂和课程的关系。如何将阳光文化落实到教学上？教师们围绕“五育并举，融合育人”进行探究。
英语教研组长钟敏将“五育” 渗透到英语教学中。她首先让学生通过德育学会“如何做人”，以此提高国民素养，树立良好国际形象；其次她认为，智慧是能力之根，学生在课堂上要能提出自己的意见，掌握有效沟通的技巧；她还将英语知识与体育锻炼紧密结合，并且通过图片、音乐、视频等教学手段培养学生的审美；最后，钟敏老师通过带领学生做汉堡、沙拉、奶昔等西式点心，将劳动教育融入教学。
教材方面，学校引进了英国原版阅读教材“典范英语”，用生动有趣的故事介绍西方文化。“不仅是一堂课，更是一次文化交流。”钟敏老师这样说。
其他学科也以各不相同的融合形式，打开了教学新局面。在数学老师舒静的“一元一次方程应用”课上，校园菜地的种植产销、老师们的打车上班、商场超市的打折促销等生活中的实际问题，在她看来都可以用数学解决，“劳动教育让学科教育更生动，学科教育让劳动教育更全面”；音乐课上，杨高燕老师从诗词着手，引入对声音的感知；语文课上，鲁敏老师将《昆虫记》与绘画相结合……“五育并举”，成为师大附外教师们的新基本功。
学校还为七大学科安排了主题活动月，使融合跨越界线。比如在物理学科活动月中，祝家芳老师以对科学精神的培养为核心，在物理教学中融入了体育之安全意识、劳育之木工操作，还指导学生用不同水量的玻璃瓶演奏音乐。当学生升入高年级，祝家芳老师还会引导学生进行研究性学习，形成论文和报告，再进行演示和评估，“让学生学习像科学家那样做研究。”
“以整合求融合，以融合求发展。”刘昌斌校长这样总结道。他对教师们提出了更加符合时代教育的要求：“不仅要传授知识，更要成为一名‘教育者’。”
七彩校园，阳光学子
七彩校园，阳光学子
上下求索，成长蜕变
“师大附外是一片沃土，注重教师成长的学校领导、淳朴良善的教师团队、民主自由的教研组文化、分享互助的基层备课组……”语文教研组长张晓红说，她能有如今的成长，和学校的良好氛围分不开。
2001年之前，张晓红已是一位多次参加各项赛课活动的教师，但那时，她困惑于如何在“高分的课堂” 和“有语文质感的课堂”间找到平衡， “不在乎分数是消极的，但只在乎那张试卷，语文味儿就没有了。”
来到师大附外任教后，因为学校非常重视教师的学习提高，张晓红因此有了许多旁听名优教师精品课的机会。在一次亲历名家课堂后，她豁然开朗，“课还可以这样上？”
她开始反思：语文味儿究竟是 “什么味儿”？什么才是真正的语文学科核心素养？大量调研之后她发现，学生从课本上接收到的中国传统文化，很多时候“像浮在水面的油”，“我们模糊了自身文化和价值观的源头，对于语文教育来说，是很遗憾的事。”张晓红认为，无论从个人素质还是文化传承来说，语文学科都需要有一份担当和责任。“先存诸己，而后存诸人”，从《易经》到《诗经》，从儒家到道家，她进入传统文化的宝藏，一探究竟。
“‘五育并举’是一个新颖的词汇，更是一个传统的理念。《论语》里记载，孔子就非常看重音乐和诗歌。”对经典扎实深入的研读，使张晓红对“融合育人”有了更深的领悟：“融合教育，就是成就一个全面的人，融合课堂的魅力，就在于使智识的生长趋于天真与自然。”
教改科研月上，语文教研组以《女娲造人》一课为底本，打造了一节“融合育人”神话主题课。
“首先把想象力立起来。”在张晓红老师看来，想象力是人生命中最重要的元素，而神话就是想象力本身。先让学生“开眼”，用一个宇宙短片，将地球、太阳系、银河系直至数以亿万的星系展示给学生看。“已知是一滴水，未知就是一片海，想象力是最天真的智慧，因此我们要呵护自己的赤子之心。”张老师这样说。
为什么是女娲造人？她提到中国文化中“女性因素”的内化：含蓄、内敛、温润；为什么是人首蛇身？就这样引导学生以远古人的角度来想象蛇的蜕皮、水陆两栖的生活方式，“对生命的好奇以至敬畏。”“课堂上的好问题是串起钻石的那根线。”
接下来，上升到中西文化的对比：“文化的民族性，要在和别的文化的对比中，才能看出自身的特质。”“中国文化是内陆文化，是群族协作，靠天吃饭，西方文化是海洋文化，是个人冒险、英雄主义。”“因此中国文化的特质是包容、互助，所以我们才能在遇到困难时众志成城、无坚不摧。”德育的引入润物无声：“几千年来中国的历史证明，一定有一种坚韧生长在我们的血脉里。”
“从教学的宽广度来说，我没有把他们当成学生，而是当成大学生，只是将表达转换成了比较容易接受的方式。”有人问张晓红：“你讲这些，学生们能吃得消吗？”她答道：“生命的背后是宇宙，不应被低在校园售卖班级菜地种出来的蔬菜估。我们要有对教学的自信，一堂好课能播下很多种子，在今后的岁月中会被一个个地唤醒。”
教育生态的优化提升，促使张晓红在师大附外团队中不断成长，“良性的教学相长，给我们老师提出了更高的要求。”她认识到，每一届学生都是新的，“变化非常大，群像特质大有不同，更不要说个体。”所以，她的教参每届一换，重新查资料、备课，以一个新人的姿态，以生命累积的一切，重新构建课堂。
“教育的生命不是以年龄为划分的，当你感受到生命内在的生长，就破除了年龄的界限。”她以《西游记》里孙悟空的“七十二变”为喻：我什么都不是，所以可以什么都是。
“所罗门王最富有的时候，他拥有的一切，还不如路边的一朵野百合花。”张晓红老师说，她爱这质朴单纯的工作，她愿是那朵清新的百合花。
在做中学，学以致用
在学科内融合、学科间融合之外，师大附外还将学校教育与社会实践融合起来。刘昌斌校长提出实践育人：“在做中学，学以致用。” 他认为，首先要让学生养成良好的生活习惯，“自己的事自己做，自己的房间自己整理，自己的教室自己打扫，不能依赖父母和老师。”
学校结合学科特点、校园场地，开发了以劳动教育为切入点的实践课程体系，包括盆栽养护活动、中华小当家活动、志愿者活动、环保奇趣课程、梦想改造家课程……其中， “校园菜地种植”受到大家一致好评。
在校门口的空地上，学校为每个班级开辟了一块菜地，分小组轮流浇水、施肥、除草。经过精心培育，到了丰收季，校园里便能听到孩子们清脆的叫卖声。
“种地就是劳动，对学生的身体成长多有益处；劳动是艰辛的，学生意识到食物的来之不易，引起他们对劳动者的尊敬；将菜地种得美观，也可以为校园带来一道风景；最后，将菜售卖，计算收益，又锻炼了学生的财商和情商，”刘昌斌校长说，“别小看了这片菜地，它融入了五育的实践。”
在校园售卖班级菜地种出来的蔬菜
绿色生命还生长在校园其他角落。学校里果树种类不少：杏树、桃树、梨树、枇杷树、李子树……春天，果树花香满园；夏天，品果大会诱人馋。今年的几株樱桃树长势颇好，春夏成熟时，一颗颗果实红如宝石缀在枝头，颇为诱人。学生代表将樱桃采摘下来，分发到每个班级。即使每个学生只分得两三颗，有的也舍不得当场吃，放在包里带回家。“开花、结果、分享，因为这几棵樱桃树，我们形成了共同守护生命的氛围。”刘昌斌校长这样说。
校园里果树品种多样，图为学生代表采摘樱桃，学生人人有份
劳动教育还以主题班会的形式深入课堂。教改科研月上，就举办了以“劳动”为主题的班会课比赛。
比如初一班会课的“光盘行动”，结合每个班的实际情况，挖掘不同题目：“播勤俭之种，绘节约蓝图”“俭以养德，拒绝舌尖上的‘剩’宴”，引导学生减少自己浪费，劝止他人浪费；初二班会课上，老师通过讲述麦子的一生，指导学生在课堂上制作、品尝花卷，包饺子；在“垃圾分类” 班会课上，学生们将废纸板变垃圾回收指示牌、旧礼品带变窗绳、废弃鞋盒变讲台收纳盒，感受旧物改造之奇妙，用创意美化教室，用发明改善生活。
《麦子的一生》劳动主题班会课
“教育是一种潜移默化，我们要让学生在无意识中接受有意识的教育，”刘昌斌校长这样说，“学校要做的是提供时间保障、物资保障、组织保障，推进课程体系的建设。”
读万卷书，行万里路
读万卷书，行万里路，研学旅行是师大附外五育融合，实践育人的又一创新举措。
2021年春天，在做过前置课程学习之后，初一初二年级师生来到位于蒲江的茶园，开展了一场茶文化研学旅行课程。
雨后的茶园充满清香，孩子们挎上茶篓，挽起裤脚，采摘茶叶，收获了劳动的充实，也收获了同学间互助的友谊；回到驿站，孩子们向制茶师傅学习“杀青，揉捻，干燥，精制”，见证了鲜嫩的茶叶怎样一步步变为成品茶，认识到手工炒茶的艰辛与不易；随后，茶艺老师讲解泡茶的知识与品茶的礼仪，在品尝自己劳动成果的同时，孩子们感受着中国茶文化的悠久与深厚；最后，孩子们以报告的方式记录了这次研学旅行，并在后期与英国友好学校的交流中，继续探讨中国绿茶和英国红茶之间的渊源和异同，开启另一场线上研学。
这样的研学旅行活动，师大附外每年都会开展。去年在省博物馆研学旅行中，孩子们就游览了四川汉代陶石艺术馆。馆里珍藏有许多陶俑、石刻艺术品，生动形象地展示了当时社会生活的各个方面。一位同学被艺术品震撼，在研学报告里这样写道：“展品由多个陶俑组成，抚琴的、打鼓的、吹笛的、跳舞的……所持乐器繁复多样、舞蹈动作丰富多彩、服装饰品华丽多姿、人物表情甜美自然，好似把人带入了那乐声缭绕的宴会中。”
沉浸般的体验使孩子体会到，在那个没有电力、没有机器的时代，人们竟能打造出如此传神的陶俑， “一根小小的琴弦，一缕长长的秀发，都刻画得细致入微。”见识了先人的创造力与智慧，使孩子们意识到就算靠着一双平凡的手，也能创造出妙不可言的美。
体育节开幕式活动
差异化发展，一个不能少
校长助理杨丽讲述开展研学旅行活动时，提到这么一位孩子。经过诊断，孩子患有轻微自闭症，平时几乎不与老师同学交流。研学旅行将近，有人提议让孩子父母暂时将他接回去，但学校最后决定，仍然将孩子安排在研学旅行的队伍中。
“孩子那天参与采茶品茶活动，并能主动和同学说话，脸上的神情始终是轻快愉悦的，”杨丽回忆道，这就是学校要把孩子们带出去的原因， “换一个场景，往往就能得到治愈。”
在杨丽看来，孩子的心理问题大多来自原生家庭。父母离异疏于孩子的家庭教育，爷爷奶奶隔代抚养缺少对孩子的引导，是最常见的两种原因。
“如果孩子在生活上自卑，在学业上缺少自信，我们希望为他们搭建更多的平台帮助他们找到自信，”杨丽说，“我们的艺术节和体育节倡导全班参与，全体表演，为的就是给每位学生一个展示自己的平台。”学校一年一度的英语节、艺术节、体育节等活动的策划，必修课与选修课的设置，德育主题活动的设计……都在最大限度上考虑学生的参与程度和体验过程的实际效果。
刘昌斌校长坦言，学校的阳光文化的初衷在于，使孩子相对轻松地达到学习成长的目标，但也应当考虑到，这个“目标”未必适合每个孩子，“只要孩子尽力了，我们在评价体系上就应做出相应的调整。”他认为，差异化发展，也是教育进步的缩影。
初三有一位同学，进校第一天就显得“与众不同”，别人走水泥路，他偏走草地。老师们发现，孩子的智力可能有点问题，于是特意将他安排在心理老师担任班主任的班上。两年多过去了，这位同学和大家相处得很好。
前几天，刘昌斌校长去该生所在班级旁听历史课，发现孩子在发言时，也能表达自己的一些想法了。“不放弃任何一个学生，”刘昌斌校长对老师说，“你这三年的工作，在这个孩子身上结果了。”（文/《新教育家》张犇鑫；供图/四川师大附中外国语学校）
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