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[原创]教育时评:新时代教师要立志当“大先生”

发表时间:2018-09-10 11:04:00    来源:未成年人网

  金风送爽,丹桂飘香。又一个教师节携着丝丝凉意不约而至。“教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。教师不能只做传授书本知识的教书匠,而要成为塑造学生品格、品行、品位的‘大先生。”重温习近平总书记寄语教师的这一“金句”,作为一名从教20多年的教师,笔者感想颇多。

  “师者,传道授业解惑也。”教师是知识的传播者,更是文明的播撒者,是人类社会不断前进的重要推动者。如今的学生,是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,而广大教师正是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人,教师所蕴含的价值,从古至今前所未有。

  在社会发展多样化、价值追求多元化的时代,公众对教育越来越重视,对教师的期望和要求也与日俱增。正如媒体所言,如果说“知识改变命运”,那么教师就是一个引路人,一个燃灯者,是一个用知识、用品格改变个体命运,并在这样的改变中汇聚起“时代季风”的伟大群体。作为一个新时代的教师,不仅仅是要做一个合格的“教书匠”,还要做一个顶天立地的“大先生”。

  “大先生”需要有大格局。格局是指一个人的思想、学问、视野或人格的层次。一个人的格局有多大,就注定他能走多远。作为一名教师更是如此,需要有开阔的视野和高贵的灵魂。一名教师要成为“大先生”,必须有强烈的家国情怀,能将自己所从事的教育职业升华为国家民族复兴的事业,并始终牢记自己的使命,兢兢业业、矢志不渝。这样才能“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”,才能一如既往摒弃教育的功利思想,在三尺讲台上书写自己的春秋岁月。

  “大先生”需要有大学识。“大先生”不是一个符号,需要有过人的学识来支撑。在民国时代,清华大学的陈寅恪之所以被称为“教授的教授”,尽管学历只有高中,但其学贯中西,精通二十几种中外文字,对佛学和历史有独到的研究,而且他讲课有个“四不讲”原则 ——古人讲过的不讲,洋人讲过的不讲,今人讲过的不讲,曾经讲过的不再讲。正因他的学识渊博,每逢上课,即便清华的许多教师也搬着板凳来听他讲课。如今我们生活在一个信息化的时代,知识更迭很快,一个教师想成为“大先生”,必须抛弃“术业有专攻”与“闻道在先”的信条,注重跨学科素养的培养,这样才能在学识上得到学生的认同和尊崇,给他们一把开启人生的钥匙。

  “大先生”需要有大技艺。教师作为教育教学活动的具体实施者,随着课程改革深入开展,社会对教师已经产生了从量变到质变的期望,培养有家国情怀、创新意识的接班人更是国家和社会的要求。因此,一名教师要想做“大先生”,在做到有教无类,公平对待每位学生、呵护学生的尊严同时,还必须在自己的领域内培养自己的工匠精神。众所周知,现在的学生不同以往,非同寻常,他们是互联网时代的原著居民,是在互联网襁褓中长大的一代,对知识的获得相对容易。这就需要广大教师紧扣时代脉搏,在教育教学方式摆脱传统束缚,在自己的学科领域精耕细作,在教学手段方法的选择上精雕细琢,做一个坚定的改革派、教育家,坚持不懈、久久为功,才能在自己领域内拥有充分的话语权,真正成为一个工匠精神的践行者。

  “三寸粉笔,三尺讲台系国运;一颗丹心,一生秉烛铸民魂。”希望更多教师立志当“大先生”,为完成立德树人的根本任务,为孩子们扣好人生第一粒扣子,为培育更多有理想、有本领、有担当的接班人而做出自己的贡献,不辜负自己人生的美好芳华!(未成年人网呼啦圈评论 樊树林

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编辑:向真    

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