[育儿·看见幼儿园]一起“趣”游戏
发表时间：2022-03-23 16:05:00 来源：育儿周刊
老师在科学区投放的“炸弹棋”引起孩子们的兴趣。炸弹棋怎么玩？扔骰子后走几步？走到炸弹格是不是直接输了游戏……对于这些问题，每个人都有自己的想法，游戏因此变得混乱不堪。孩子们不断思考探究，在游戏中学习如何制定规则解决问题，解锁炸弹棋的玩法。一起去看看，他们是怎么做的吧！
怎样顺利玩起来？ ——统一游戏规则
为了顺利推进游戏，孩子们商量后约定了炸弹棋的统一玩法：扔骰子，扔到数字几就走几步，如果走到炸弹格就回到起点重新出发，直至一方到达终点。本以为可以愉快游戏了，没想到又遇到新的问题。东东扔了5，他从起点处点数，棋子落在数字4的位置；然然认为东东少走一步，应该落在5的位置。俩人都不认同对方的意见，直到东东扔了1并将棋子往前挪了一步。然然提出疑问：“你为什么又不在原地数了呢？”观战的小左认为：“要是数了，就一步也走不了啦！”到底怎么走才正确？孩子们就这个问题进行讨论：如果总丢1，就没法往前走；丢0才应该停在原地，但骰子没有0；总是少走一步，感觉有些吃亏……最后，大家达成了游戏时不数棋子原有位置的共识。不仅如此，孩子们还提出“点数一个，走一步”的规则。更为严谨的游戏规则确立，游戏变得越来越顺畅。
如何玩得更有趣？——升级游戏玩法
幼儿园里炸弹棋的游戏风潮延续到家庭中，连爸爸妈妈也参与了进来。
一天，有孩子将他和爸爸制作的新棋谱分享到班级，自豪地说道：“我和爸爸对炸弹棋进行了升级，只要走到带→的位置，就可以再多走几步！”大家纷纷感叹：“炸弹棋变得更好玩了！”这启发了孩子们，纷纷开动脑筋思考还有什么办法可以让炸弹棋游戏变得更有趣。孩子们提出“既然有前进格，也可以有后退格”的玩法，他们认为这样游戏会变得更加刺激。老师追问：“那可以怎样区分前进和后退呢？”有孩子根据以前学到的符号经验，提出了想法：“用＋呀！加了几不就是在后面多画几个圆圈么？我们在炸弹棋上写上加几就可以表示多走几步了呀！”这个办法得到大家的赞同，相应地他们还想到用－代表后退几步的办法。随后，孩子们用数字和加减符号对棋谱进行再升级，炸弹游戏的丰富性、有趣性大大提升。
这个游戏到底算谁赢？ ——设计输赢统计图
随着游戏深入，孩子们的注意力转向了对输赢的关注。“昨天我和爸爸都赢了。”“妈妈赢了我，但我也赢了妈妈。”“当问起到底谁输谁赢的时候，孩子们似乎认为只要赢过游戏，就都算赢了。于是老师告诉他们：“游戏分为单局和多局，单局游戏一方赢了，另一方就输了；而多局游戏是谁赢的局数多谁才是最后的胜利者。”孩子们联想到曾经做过的“刷牙记录”，准备用表格来统计炸弹棋游戏的输赢。具体操作时，有人用○代表输，△代表赢，有人用√代表赢、用×代表输，还有人用△代表赢、□代表输……实践后大家发现：使用输赢符号时很容易混淆，不清楚符号含义的人更是看不懂谁输谁赢。通过讨论，孩子们决定统一用√代表赢、用×代表输，因为这是大多数人都清楚的符号，不仅容易识记也不易混淆。这下，孩子们学会了累计的方式，能在多轮的游戏中分辨输赢了！
师 说
对孩子而言，游戏不止于游戏本身，更是促进他们能力发展的重要途径。从探究规则、升级玩法，再到输赢统计，孩子们不仅收获了愉悦的游戏体验，也在探究的过程中确立了规则意识，明晰了点数、加减符号、累计统计等数学概念，思考与解决问题的能力也随之提升。（文/蒲江县寿安中心幼儿园刘书婷 傅晓岚）
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