长期以来，社会公众对幼儿教师群体的看法停留在各种偏见之中，诸如“只是陪孩子唱唱歌、跳跳舞而已”“看管孩子的高级保姆”“工作肯定清闲又轻松”。真实的幼儿教师究竟是怎样的？本期，我们为读者朋友们还原“幼教人”。
社会责任与担当
你万万没想到，幼儿教师挽起袖子干的是“大事”
首先给大家讲两个真实的故事--
2012年，身患癌症的幼儿园园长张青娥，想用生命最后几年为乡村教育做点事。于是，她带领十几名一线幼儿教师，一路颠簸，来到河南偏远山区侯兆川创办的川中幼儿园。教学楼空空如也，老师们索性住进幼儿园打扫卫生、做班级环创，忙到半夜；没有教学资源，老师们决定利用乡村生态资源，把幼儿园附近一块 60 亩、杂草比人还高的荒地，一寸寸开垦成“生态种植园”，实施“活教育”……
熬红眼睛，割破手指，并不算难。更难的是整个乡村面临无可避免的凋敝……张青娥心痛不已，她强烈意识到，只把老师圈在幼儿园，教孩子上好一节课、玩一些游戏，远远不够。想要“唤醒”村民重视教育，彻底改变孩子的家园环境，最重要的一环是家长！
恰好，2013年中国农业大学孙庆忠教授来到当地做乡土调研，走过七省八县，猛然看到日益破败的乡村竟有一批幼儿教师，带着家长在种植园里干得热火朝天。十分动容的他，与张青娥深谈之后，决定带着老师做一件振兴乡村的大事：以幼儿园为依托办一所社区大学。在幼儿教师带动下，村里麻将屋改造成学堂，村民识字、画牡丹、写诗歌……爷爷奶奶、爸爸妈妈的精神面貌改变了，颓败的乡村复活了，身在其中的孩子成为最大的“受益者”。7年过去，老园长张青娥已经去世，年轻一代的郭文艳园长带着乡村教师的使命，和老师们仍坚守在乡村，捧着一颗教育初心，为村里的孩子老人带去一份温暖与尊严。
第二个故事发生在脱贫攻坚的主战场：四川凉山州。为了让贫困地区的孩子能享受到良好的教育，阻断贫困代际传递，10年间，一批批幼儿教师来到这片土地，以一村一幼、入户早教的方式，为凉山州贫困儿童打开了一扇希望之窗。其中，雷波县幼儿园的老师周昌钰走访幼教点40余次，一线幼儿老师送教上门10余次，开展实地指导、交叉跟岗、专题讲座、联合教研等多种培训模式。虽然山路陡峭、路途遥远，但在他们眼里，教育可以帮助孩子改变命运，能帮助大山深处的孩子说普通话、用文明语，和城市里的孩子一样享受生活、运动、游戏，这是在造福。
“人生百年，立于幼学。”无数个大山深处，一批批幼教人为实现教育公平，给更多孩子提供优质、普惠的教育，承担起了应有的责任和担当。教育是一份用生命影响生命，需要有爱心和良知的事业，幼儿教师在平凡的岗位上兢兢业业、默默无闻地奉献着自己的青春……
专业力量与影响
幼儿教师为孩子一生扎根，专业要求不逊色大学老师
1978年，有记者问诺贝尔物理学奖得主 Kapitsa：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学学到的呢？”这位白发苍苍的老人平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇：“为什么是在幼儿园呢？”老人微笑着说： “在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。根本上说，我学到的全部东西就是这些。”
就像一棵挺拔茂盛的大树，长得越枝叶繁茂，说明根系越发达。人也一样，越是基础性的东西，也就越重要，童年生活习惯、好奇心、探索欲、创造力、人际交往能力等，就像人的根须，向下扎得越牢，才能长得越充分。
幼儿教师的工作正是为孩子的一生扎根、打基础。其实，他们的专业要求、技术含量并不亚于任何一位大学教授，并不是带孩子唱唱歌、跳舞那么轻松简单。跟小学、中学老师不一样，他们更像是一个“全科大夫”，需要促进孩子身体、语言、交往等综合能力的发展，他们没有统一的课本教材，而是和孩子生活在一起，根据孩子自身的兴趣和需求，设计“课程”。他们需要从儿童立场出发，掌握孩子们不同年龄阶段身心发展的规律，观察孩子的需求，激发他们生命内在的成长动力。因此，幼儿教师是一项需要极大创造性、爱和热情的工作，他们所传授的知识多是隐性的，却为孩子未来学习和人格奠定了基础。
家园合作“1+1＞2”
教育，从来不是一件孤军奋战的事
看到这里，也许有人会说，既然幼儿园老师那么厉害，那把孩子一切交给老师就好了……当然不是！教孩子从来不是一件孤军奋战的事，有了老师专业的教，还需要父母用心的陪伴和养育，如此，教育这件事才算完整。我们以前经常听到“5+2= 0”的说法，孩子在学校5天养成的良好生活习惯，回家待两天又犯一身坏毛病，结果老师的努力白白浪费。其实，无论多好的学校、多好的老师，都只能陪孩子人生中的一程，而最终影响孩子性格、价值观的，说到底还是得靠父母，有些事情是老师无法替代的，比如父母营造的和谐关系，身体力行的榜样，亲密无间的陪伴等。
明智的爸妈送给老师最好的礼物莫过于--信任老师，一起合作，陪娃娃“打怪升级”。事实正是如此，家长与学校配合得越好，教育发挥的作用也就越大。当父母和老师在教育这件事上，站在统一战线，给孩子做好表率，各自尽本分，是给予孩子最好的生命滋养。因此，成就一个孩子，是家长和老师共同努力的结果，两者缺一不可。
幼儿教师没我们想象中那么“简单”，他们是一群有魄力、有爱心、有专业、有创造力的教育者，幼儿教师也没我们想象中那么“无所不能”，在教育这件事上，最好的教育关系理应是：彼此尊重，家长支持老师，老师支持孩子，相互配合，形成合力，共育花开！（文/许丽丽）
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