[育儿·看见幼儿园]小小舞龙师，玩出大本领
发表时间：2021-01-22 15:16:00 来源：未成年人网
优秀民间艺术“舞龙”是孩子们最喜爱的传统文化节目之一，带着兴趣与好奇，孩子们决定制作舞龙、组建舞龙队，过程中有争吵、也有反思，有探索、更有合作，一场关于“舞龙”的趣味之旅就这样开始了……
材料选择，试错中学习解决问题
孩子们分组制作“龙头”“龙身”“龙尾”，在选择舞龙“握杆”材料时爆发了激烈的争吵。“报纸可以当握杆。”“报纸太软了！”
“试试竹竿吧！”老师鼓励孩子去尝试自己认为可以的材料。“这是爸爸给我找的PVC 管。”通过对比，孩子们发现康康制作的握杆无论是轻重还是长短都是最合适的。可PVC管材质较硬，需要借助工具进行切割，什么工具才能切得动呢？有孩子要用美工刀，有的要用大剪刀，还有的想用木工坊锯子……老师没有直接给出“标准答案”，让孩子们依次试错，最终用木工坊锯子成功切割了PVC管。
师说：团队合作中的争吵其实是积极思考和探索的过程。孩子在过程中表达自身的审美认识也学会虚心接受他人的正确意见。而老师作为支持者和观察者，尊重孩子的探索、给予试错的机会，让孩子求知的欲望也大大增加。
舞龙练习，失败中学习合作
孩子们各就各位，拿着制作好的龙蓄势待发。音乐声响起，大家在龙珠的带领下奔跑起来，孩子们沉浸在兴奋中越跑越快，忽略了音乐声和鼓声，节奏错乱导致步调不一，以至于龙身都损坏了。轩轩大声喊道：“停下来！我们还没玩就坏啦！”为什么龙身会坏？舞龙的关键是什么？老师让大家停下来一起讨论。“龙身要跟着龙珠舞动。”“拿龙珠的人要听音乐和鼓声。”“要有节奏，互相配合才行。”孩子们汲取经验，修好龙身，在练习磨合，直到每个人都掌握舞龙技巧。龙终于顺利舞起来了，笑声、欢呼声、音乐声回荡在幼儿园里久久不能散去……师说：孩子在解决舞龙活动中遇到的问题时学会了“发现问题-倾听他人-再次实践”的思维模式。在这个过程中，他们的合作、思维和解决问题的能力也得到了提高。（赵李红 内江市实验幼儿园）
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