一走进高家镇小学，就让我们想起中国的另一所百年名校——浙江斯民小学。这所同样由家塾发展而来的小学，民国时出了三位黄埔生，以及新中国儿童教育家斯霞等人物。斯家子弟在中国革命史上的壮烈，见于史册。
高秉诚先生创办的这所小学，同样人杰辈出，其侄为重庆地下党高邦杰，学生中很多参加革命，有革命烈士高力生。郭沫若曾题曰：“先生道德过古人。”
这里原属仁寿县，现属四川省天府新区。唐宋时仁寿称陵州，出过“千古一人”的虞允文，在这片教育沃土上，涌现过很多优秀的教者。
而回到乡村振兴的当下，这所百年名校又将如何发展，需要怎样的教育人呢？
眉山天府新区高家镇小学校校长易学军
“读书像呼吸一样”
易学军校长刚接待完来学校参观的考察团，就匆匆赶回来，招呼我们坐下，忙着倒茶。虽已五十多岁，依然精神爽朗。
他身后是靠墙两个大书柜，两侧是条幅：“古今许多世家无非积德，天地第一人品还是读书。”
在仁寿教育界，易学军被称为 “书生校长”，书卷气是易校身上的显著特征。他说话不缓不急，时而引经据典，时而又是方言俗语，令人如沐春风。
但很多人不知道，生于六十年代的人，读书殊为不易。
易学军出生在仁寿县汪洋镇的一农村家庭，兄弟姐妹五人，父亲读过几年书，喜欢给儿女们讲故事，教他们读书识字。
在父亲的引导下，易学军从小就爱看书。有时得到一本旧书，就如饥似渴，一直读完为止。父亲理解他，偶尔把卖粮所得的钱给他买书，他就会欢天喜地好多天，一直到将书读熟。但因为家里太穷，能省下来的钱少得可怜。那时，易学军最羡慕的就是背着书包去上学的孩子。
七岁那年，终于等到上学的日子，父母却因为有急事去了成都。易学军只能一人去学校报名，因为没有父母陪同，被拒绝了入学申请。
就这样错失读书机会，他回到家中一连哭了好几天。现在回忆，易学军感慨万千，“身边玩耍的朋友都背着书包进了学校，只有我一个人在家呆着，每天都是折磨。”
从那时起，在易学军内心深处，有个念头野草般生长，“我要读书，要读很多很多的书。”
读书，对于易学军而言，成为一种“执念”。
一年后，易学军如愿坐在教室里，如飞鸟入林，游鱼入海。学习成绩常年稳居全校第一，从小学到初中一直任班长和大队长。
1980年，易学军以优异的中考成绩考入井研师范学校。在那里，易学军有了他的第一个外号：“图书大王”。
那时，班主任老师叫陈昌明。在易学军眼中，陈老师是偶像一样的存在。尽管是民办教师出身，但博学多才，说话引经据典，让易学军叹服。
在陈老师的影响下，易学军开始以图书馆为家。“走路看书，躺着看书，站着看书，只要一有时间，我就看书。”
易学军办公室墙上挂着的联璧，“天地第一人品还是读书”
1983年，易学军以优异的成绩毕业。1986年报名自考，不到两年，获得四川师范大学汉语言自考专科毕业证书。1995年到1998年，经过三年函授获川师本科文凭。2013年，参加西南大学研究生班学校管理学习，取得毕业证。如今知天命的年纪，他还是保持着一周两到三本书的阅读速度。
易学军的书柜里，整齐地摆满了书，有《毛泽东传》《习近平谈治国理政》《心理学》《未来简史》《见证变革》《智慧教育》……易学军如数家珍：“什么样的书我都爱读。小说爱看，专著要看，诗词杂文也看。之前爱看武侠小说和侦探小说，就想得到教育真经，轻松教学。慢慢喜欢教育书籍，懂得百年育人的事业值得一生追求。后来喜欢历史小说和人物传记，领悟到了当校长需要有思想和定力。如毛泽东、苏轼、郭沫若系列书，试着从一个个成功人士的身上找到培养人才的路径。再读更多的心理学和教育学书籍后，知道育人教书是灵魂的对话。最近阅读的是校长著述和名校介绍，为的是帮助自己更好地引领学校发展。我读书后，总要找朋友讨论，再在会议上和教师一起分享，这也有利于我和大家在教育管理上形成共识。”
在高家小学任职后，易学军养成了一个习惯，中午吃完饭，他会先漱口洗手，然后择一本书，在教师和学生们午休的时候，走出高家小学。沿着学校周边一条长约四五公里的路，一边读书，一边散步。
“一天不读书就浑身难受。”易学军说道，“就像是呼吸一样，读书已经浸入了我的骨血，成为了我生活中不可或缺的一部分。”
2020年9月，特级教师黄瑛和学生荣获四川省教育报刊社“北京市冬奥会吉祥物征集优秀作品奖”
“躬身入水，必起涟漪”
读书是为教书。从师范学校毕业后，易学军分配到仁寿县原大革乡的鸭塘村小。
山区村小办学条件差，师资紧缺。易学军一个人包班三年级42名学生的所有学科，从语文到数学全都亲自上阵，常常备课到深夜。
村小没有住宿，他就每天步行从中心校到村小往返，风雨无阻，从无耽误。学校不提供伙食，为节约时间，易学军中午留在学校备课。经过努力，他成为了大革乡小学教师语文教材教法学习考试的辅导老师，并帮助全体教师顺利通过了考试。
“那两年，学校没有食堂，中午只能凑合着吃冷饭干粮，渴了就喝点冷水。”回忆那段艰辛，易学军言语中却是无限的感激，“那几年反而让我坚定了选择，农村需要文化改变面貌，家长需要知识科学种田，孩子需要文化改变命运。我这一生，注定是要教书育人的。”
两年后，易学军被调到尖山乡民力村小任教，每天依旧步行二十多里路，从未耽误过学生一分钟的学习。因教学成绩好，1986年，易学军被调往原大洪乡中心小学，一干就是15年。由于教务管理工作和学科教学成绩“双优”，1994年，易学军被任命为中心小学校长。
作为当地曾经成绩最好的学生，后来又是教学成绩最好的老师，易学军在当地颇有威望。他知道，他应该承担更多的事情了。第一件事，就是让所有的学生有书读，不让一个孩子失学。
曾经“读书”的执念，经过无数个日子的发酵后，由“向自己”转为了“向学生”。
易学军刚赴任时，“知识无用论”开始盛行，家长们纷纷将孩子们送出去打工。为了做通家长工作，他手持木棍，上山过河，走村入户。到田边地头和家长谈心，到工厂田地请学生返校学习，一个星期步行200公里，最终将12个退学的学生留在了课堂。
此外，易学军还常为孤儿和特困生提供无费用就学的机会。当时学校有俩姐弟，父母因犯罪入狱，两人面临失学无家的困境。易学军知道后，主动减免俩姐弟一切费用，还自掏腰包提供生活资助，直到完成学业。
“我就是从田间地头走出来的，我知道读书对农村的孩子有多重要。”
2001年，易学军迎来人生中另一个转折点。他被委以重任，调派到仁寿县四公乡中心小学（现四公镇九年制学校）任校长。
彼时，由于种种原因，曾经颇有名气的四公小学，处在家长和社会议论的风口浪尖。生源下降，教师缺少热情，社会各界对学校存在一些负面看法，学生家长也不支持学校工作，常因一些芝麻小事，隔三岔五到学校找麻烦。
如何尽快改变学校的现状，扭转学校的颓势，重新得到老百姓的口碑，是摆在易学军面前的难题。
他很快找到了突破口。首先是凝聚人心：“校兴我荣、校衰我耻”；接着是立目标：“学校看得、考得、听得”，要把四公学校办成师生精神风貌看得、教育质量考得、各界口碑听得的“三得”学校；第三就是狠抓教学质量，仅仅两年，四公中心小学的学生参加学区的优生竞赛考试，单科和综合成绩均名列区第一名。
为重塑学生的精神面貌，他重视文体和综合素质的提升。每天早上，他亲自带领住校学生一起晨跑，还经常组织师生徒步远足，晨出晚归，行程50多公里，跨越3县6乡，锻炼了身体，磨练了意志。
经过一年努力，四公学校的形象大为改变，得到了家长和社会的认可。在众多农村学校因人口锐减，招生规模不断缩小的情况下，四公学校入学率却不减反增。远近的家长都想方设法把孩子送到四公学校就读。第二年，学校便获得了汪洋区教育质量和管理工作特等奖，跻身先进学校之列。
说起易学军，四公的老百姓没有不竖起拇指夸赞的。但面对周遭的赞誉，易学军却表现得非常谦逊。
在他看来，所有改变都不过是自己身为一个教育工作者应该做的。 “山不过来，我就过去，躬身入水，必起涟漪。我只是做了一个老师、一个校长应该做的事情。”
传承与创新
2017年5月，易学军调任百年名校高家镇小学校。
这学校原是本地先贤高秉诚先生于1917年创办的。高秉诚在家乡首创“新学”，其七十大寿时，郭沫若赞之曰“人生七十古来稀，先生道德过古人”。
走过百年历史的高家镇小学，如今是眉山市美丽校园、眉山市教育科研的示范学校、眉山市十佳校园。
此时来到高家小学，很多人觉得总算能松口气，可以歇一歇了。易学军却不这样看，他说：“组织让我到高家小学，是为了把学校办得更好，而自己多年的理想更要在高家小学结出新的果实。”
易学军经常组织学生徒步远足，锻炼孩子的身体素质和意志力
易学军任职高家小学校长，正值高家小学百年诞辰。
“百年来，高家小学在曲折中前进，在奋斗中壮大，靠的是高小精神的引领，那就是勇于担当敢为人先的创新精神、生生不息与时俱进的奋斗精神、敬业奉献永争第一的进取精神、结伴同行成人之美的团队精神。”易学军说。
经过一番梳理，易学军很快提出了“传承、创新”的工作思路。传承，传的是百年高小精神，“勤奋学习、诚实做人”的校训，“结伴同行、成人之美”的教风，“健康明礼、阳光乐学”的学风。创新，则是面向乡村振兴的大时代。易学军提出“开展智慧教育、建设最美乡村学校”的办学目标，把 “做真人、心向善、人爱美、悟智慧”作为育人目标。
易学军是一个行动者，短短四年，他和全校师生不断攀登上农村小学教育的高峰：2018年学校名列眉山市艺术学校，2019年教育质量名列评估学校第一名，2020年学校成为眉山市足球特色学校。
收获成功，就要付出。易学军为工作倾心尽力，头发又掉了不少，同事调侃他“聪明绝顶，智慧象征”。
“头上的头发越来越少了，属于自己的时间也越来越少了，”易学军哈哈一笑，“但是呢，头发越来越少，可有些东西却慢慢增多了，比如脑子里的见识，还有越来越好的高家小学。”
刚到高家小学，易学军就对学校做了细致诊断，发现学校面临着许多挑战：比如教师老龄化现象较严重，教师专业成长的机遇欠缺，教师参加各级学习的机会相对较少，因此学校培养专业的、优秀的教师难度很大。
2018年1月22日，易学军向省市县领导汇报高家镇小学校均衡发展工作，获得四川省教育厅领导孙悦高度好评
回顾自身的成长经历，易学军带头开展了一场持续性的“学习型教师，建书香校园”的活动。
在他的带动下，高家小学的每位教师每年要有一份学习提升计划；每周要安排一次集中学习的时间；每次学习一定要有一名学习辅导老师；每学年每位教师要有一次以上的外出学习活动；教师每学期学会或提升一项教学基本功；每个教师有一个学习记录本；每学期至少要读两本书；每年写一份学习反思文章。
“我自己是个读书人，所以我的方法也简单，去读书，去学习，知识储备量充盈了，很多问题就迎刃而解了，校长是这样，老师是这样，学生也是这样。”易学军说道。
“大智大慧是觉悟”
“书生校长”易学军，继续以“读书”为执念，影响着高家小学69名教职工以及近千名学生。
在高家小学，老师们嘴边常常挂着这样一句话，“易校长用心帮助校内的每一个人成长，高小人是不断进步的，也是幸福的。”
黄瑛是高家小学的优秀教师之一，也是县唯一的乡村特级教师。从工作之初就扎根高家小学，已经32个年头。能力出众的她从没有想过调到条件更好的学校，她表示“我是从农村出来的，更知道山里的孩子需要用知识来改变命运。”
黄瑛的工作能力和素养让易学军十分钦佩。在易学军心中，黄瑛从来不是他的下级，“黄瑛是高小的骄傲，是我教学工作上的老师，也是我生活中的朋友，我们相互学习共同向前。”
在“学习型教师，建书香校园”的活动中，黄瑛与青年教师开展师徒结对。她还经常在学校开办的“高小智慧讲坛”作专题讲座，引领教师专业成长，引导全校教师、学生、家长走向书桌。
廖芸艺是高家小学的年轻教师。易学军像对其他年轻教师一样严格要求，将积存的教育书籍送给她学习，要求她既要做好笔记，还要在课堂中实践。廖芸艺还拜了黄瑛为师，和优秀教师高艳、黄荣一起参加课题研讨，通过“送出去赛课、岗位上锻炼”，短短四年间，廖芸艺成为入党积极分子，担任学区语文学科大组长，在高家小学教导主任的岗位上快速成长着。
任一宁是易学军任教的2019届一班的学生，在易老师的影响下，他爱上了阅读。学校图书室是他最爱去的地方，易老师送他的国学经典、科幻小说和学科学习指南都成了他的宝贝。最终功夫不负有心人，荣获省市人才艺术大赛奖。
2019年，在全校师生的共同努力之下，高家小学被评为仁寿县十佳书香校园。
但易学军觉得，这还远远不够。
因为，2019年，高家小学列入眉山天府新区管辖，教体文旅局要求学校抓住发展机遇，比肩成都，走开放发展和内涵发展相结合之路，办优质、特色、示范、开放的教育。
为此，易学军说：“若想高家小学成为乡村最美丽的学校，首先要做的是要让读书成为全校师生的自觉行动，教师自觉读书才能丰富教育思想跟上时代步伐，学生喜爱读书才能勤学善思。要让爱学习爱读书，成为我们源于内心的自发的觉悟。”
易学军曾参加过一次校长大会，会议主题是“智慧教育”。会议结束后他开始深思。所有人都说“智慧教育”是通过高科技手段来培育学生，但易学军对此却有更深的理解。
“大智大慧，称为觉悟。欲求开智慧，第一是寡嗜欲，第二是读书博学。知识是学来的，能力是练出来的，但智慧是悟出来的。现代信息化技术固然重要，但是底座和根基，还得是传统文化教育。”
在和教师们多次探讨后，易学军决定探索“互联网+”时代农村小学校通过校本教材开展智慧教育的路径和方法。
以“高山景行，真善美慧”的办学理念为指导，围绕“智慧教育”实践，编写特色校本教材：智慧教育读本《真》《善》《美》《慧》。
编排上也独具匠心，每篇文章有原文和导学两大部分，导学部分包括作者简介、作品简析、知行合一三大板块，既适合学生阅读理解，又对学生的言行进行指导。
第一本教材《真》，以《诗经· 卫风·木瓜》为开篇。《卫风》终之以《木瓜》，此诗考察民风之厚薄，大有深意在焉。诚如张之洞《劝学篇》言：“世道之晦明，人才之盛衰，其表在政，其里在学。”
从书香班级、书香校园，再到书香小镇，最美乡村校园一定是通过科学和智慧的阅读来实现的。
如今的高家镇小学校已是远近闻名的书香校园，学生们常常坐在读书角读书，这也是易学军最喜欢的校园风景
如今的高家小学，在百年历史文化的滋养下，正开出一朵朵新时代的花，这些花散发着一阵阵书香。每天，易学军最喜欢做的事就是站在校园里的树下，看孩子们春暖花开的笑脸，听校园里伴着鸟语蝉鸣的书声。（文/《新教育家》金鑫；图/易学军 王化桥）
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