新中考改革后，录取比例发生变化，生源的“分流”加深了家长们的焦虑，乃至恐慌。与此同时，如何兼顾学业成绩和“五育并举”之间的教育平衡，则考验着一所学校的智慧。
习近平总书记在今年两会中强调：“教育，无论学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。” 即将走过十二个年头的成都石室中学初中学校，建校之初就传承成都石室中学的素质教育理念，比如一贯重视艺术体育教育、科技教育等，警惕“唯分数论”的侵蚀……
基于此，学校、老师、家长们在育人目标上达成共识，赋予学生选择权和自由度，学生们得以在第二课堂培养兴趣，调节身心，全面成长。
“十四五”规划出台，“科技自立自强”成为硬核热词。
两年前，任正非先生曾一语中的：“中美贸易的根本问题还是科教，科技教育水平，国家一定要开放才有未来，但是开放一定自己要强身健体，强身健体的最终是要有文化素质……”
今年两会，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎一番教育“常识”火爆网络：“好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者……”
这些期许，需落实在广袤中国无数所学校身上，落实在一节节课堂之上，落实在家校共育的合力培养上。
荣耀编号7792
“这两年世界局势变化挺大，对孩子进行时事教育尤为重要，看清自己国家在世界上的位置，明确自己长大后要做什么事情，大方向上要树立宏观的理想。”石室初中培华校区初三家委会会长代女士告诉本刊记者。
谈及儿子缪越的成长，代女士称更多是感情上的投资和陪伴，比如家里的乐高、遥控车“泛滥成灾”；文化课补习很少，侧重美术熏陶、情商的培养和身体素质的提高，小学毕业甚至有泳校要挖儿子；打小给儿子讲钱学森、华罗庚等人的故事……
升入石室初中，面对丰富的第二课堂，缪越一眼相中了科技感极强的机器人社团，从小玩搭建、操控的他，顺利通过选拔。作为家长，代女士也被面试一番——谈孩子的培养方向，自己的教育理念，对训练占用课余时间的态度等。最终，缪越被编入7792A组。
VEX官网每年度新赛季注册时，允许修改队号，但在2013年，石室初中决定把7792这一编号固定下来——纪念2012年荣获VEX亚太赛冠军。2013年和2018年，石室初中两夺VEX世锦赛冠军，是全国唯一一所在VEX竞赛中获得大满贯（省、全国、亚洲、世界各级比赛所有冠军）的初中学校。
以跨学科教育著称的VEX机器人大赛，兴起于美国，旨在通过推广教育型机器人，拓展大、中学生对科学、技术、工程和数学领域（STEM）的兴趣，培养青少年的团队合作精神、领导能力和解决问题的能力。
2009年5月，石室初中挂牌成立，当年就成立了VEX机器人社团。教练谢冬梅老师称，每年九月上旬，初一选拔新社员，除了看重兴趣，还要考察编程功底，动手搭建和遥控操作能力，以及表达力。没基础也无妨，因整个初一要全方位学习相关课程。每周五下午有两节课的时间进行课程学习，每逢赛事将近，往往需要集训。
一支队伍通常5～7人，由编程手、搭建手、操控手（一般两名）、后勤等组成。赛场上，主控手操作，副控手当指挥。一支队伍从组建，到完美配合抵达优秀，需经历很长的一段磨合期。缪越记得，刚开始打比赛时，遇到机器故障，急需工具和零件，负责后勤的那位同学时常不见人，害得大家整个赛场找。
究其原因，缪越回忆道：“我们之前遇到事情，往往不跟他商量就解决了，不太重视他，没换位思考他是否失落。这是我们对后勤职位理解不到位，也加深了他的迷茫，令他在赛场常常显得无所适从……”
石室初中两夺VEX世锦赛冠军，是全国唯一一所在VEX竞赛中获得大满贯（省、全国、亚洲、世界各级比赛所有冠军）的初中学校
教练的职责之一，是依据每位队员的性格、特长，尽量帮其找到最适应的位置。知道个别队员的小小埋怨后，谢冬梅老师找到这位同学谈心，并跟全队讲解团结协作的要点。此后，他安静地守在赛场，遇到问题大家开始主动请他搭把手，其办事效率逐步提升。
令缪越难忘的是，之后多次比赛，赛后其他队员欢呼、放松时，后勤已经在默默收拾工具，准备撤离了。
尽管竞技场上的荣耀之光，往往照不到这类“绿叶型”学生，但实战让队员们逐渐意识到，成功离不开团队每一个人。一支优秀队伍，成员之间该是友好的，善意的，相互尊重的，通力配合的。
机器人比赛需应对的突发情况还有很多，比如人类根深蒂固的弱点——遗忘。
社长余珏铮记得，有次去重庆比赛，队内编程手忘带电脑，在赛场跟大家表示歉意，最终找同校其他队借了电脑，顺利把程序弄好。缪越有次外出比赛，到达后翻书包发现忘带遥控器了，当时距比赛仅剩三个小时，幸亏一位老师还没出发，紧急联系，由对方把遥控器捎了过来。
“机器人社团，让我们学会了何谓严谨。制作机器时不容许任何差错，也容不得偷懒，比如一个组装环节如若敷衍，或一个零件不太匹配，后期都可能导致机器故障。至于带队，凡事都要落实到位，赛前细心检查，少一样工具，到赛场都很麻烦。”余珏铮说道。
竞技场上除了严谨、细心，更难的是比拼战略战术，以及心理素质。
缪越在队内，是由副操控手逐步晋级为主操控手的。起初，他主动围观学长们搭建机器，渐渐地被接纳，从捡螺丝到参与搭建。他觉得最难的，是跟对方机器竞争时刻，要迅速判断对方机器的动机，并做出应对。
一次关键比赛进入倒计时，缪越操控机器吸起一长摞箱子，放置时着了急，手一抖，箱子倒了。如果成功，就晋级了。 “那次是淘汰赛。我很懊恼，最开始大家都丧着脸，过了会儿就说说笑笑，鼓励我。队友间的相互关照，失败的体会，都是很深刻的情感体验。打VEX，失败难免。有的失败是操作失误，有时正常发挥也比不过人家。重要的是积累经验，要坚强。”
除了机器人社团外，缪越还兼任学生会会长、班长。赛事多、耗时久的机器人训练，并未影响他们的成绩，反倒让他们发现，自己可以如此专注一件事。专注力的提升，外溢到文化课学习上。从初一到初三，缪越的成绩逐步提升，余珏铮则经常位居班级前三名。
“VEX机器人比赛，赛规和参赛机器的设计要求，每年一变，根本没 ‘老本’可吃。换言之，一切荣耀或失败，都是过往，学生乃至教练，都要学会及时清零。”青龙校区鲁穗老师补充道。“所以，这对教练和学生而言都是极大的挑战。这支荣耀战队用他们特有的创造力和勇气，捍卫着这份来之不易的光荣！”
培养优雅生活者
从2013年青龙校区投入使用、雅卓舞蹈团成立至今，赵琼老师一直珍藏着一个本子，上面记录着历届团员的留言，并贴有照片。
“这个本子将陪我到老，翻看这些时光的印记，我心里就觉得欢喜，幸福。”赵老师说道。
本子上，有这样一则留言：
团魂是什么？责任是什么？是从幼稚到成熟，是从不满到自愿。赵老师让我认识到了什么是温暖。一次次原谅，一次次关爱。初识与你，久居我心。
——一个懂得了团魂的男孩
该男生起初很排斥跳舞，认为跳舞纯属女生之事。而百人集体舞，通常要求男女合跳。
如何“打开”孩子们，不管是性格、肢体还是内心，都很考验功夫。除了氛围的营造，更重要的是老师的引导。以男女生牵手动作为例，很多男孩放不开。赵老师就做示范，跟每个男生都牵一下手，并劝大家把跳舞想得纯洁些、美好些。慢慢地，男孩女孩们不扭捏了。
雅卓舞蹈团训练照
每届新生中，有舞蹈功底的很少。招募时，综合舞蹈功底，身高和长相等，一二百人报名，层层选拔，只有二十多人能收到“录取通知书”。这些学生肢体一般比较协调，伴随训练，气质慢慢就生发了。
在赵琼看来，舞蹈专业老师和舞蹈教育老师区别很大。培训机构侧重专业训练，但学校目的不是培养专业舞蹈演员，而是学生的全面发展。在追求专业极致的过程中，她更看重孩子的心理健康和情感浸润教育……
她还记得，排第一个作品期间，自己嗓子喊哑了，办公桌上常出现金嗓子喉宝、蜂蜜等。有天傍晚排练，她没顾上吃饭，自己凳子上却放了一个面包，一瓶牛奶，瞬间很感动。学生们信任她，爱她，有的跟家里闹矛盾，都会找她谈心，寻求安慰……
有次比赛，一位学生说了句“我们拼了命跳，就是为了赵老师”，让她记到现在，觉得一切业余时间和精力的付出，都是值得的。
跟机器人社团一样，雅卓舞蹈团的孩子，大部分成绩都不赖。
现读初三的唐想同学，成绩名列年级前茅，小学时学过舞蹈，但表现力偏弱。初一初二时，她在队伍里不是那种一眼就被“看见”的类型，但她最自觉，很刻苦，从最后一排，一直跳到第一排C位，还当起了领舞。
初二的曹铭轩同学，漂亮，个子高，以舞蹈特长生升入石室初中，起初跳舞有点野，显僵硬，不够柔美。赵老师惜才，将她招进来，一点点地指导、矫正。她有时流着眼泪压腿，记不住队形或动作次序，就一遍遍手写。一年多下来，进步可观。
让赵老师印象深刻的是，2019年新中国成立70周年，成华区排练舞蹈，初一年级只挑了曹铭轩一人。集训期间，她每晚穿着踢踏舞鞋在宿舍练舞，把瓷砖都磨花了。最后，她父亲出资修缮，并给舞蹈教室捐助了一个简易更衣室。之前孩子们换衣服，都是用窗帘挡一下了事。
跳舞能教给人很多东西，练就好体型，养成优雅的气质，还有性格和心智的成熟。
多人舞蹈注重协作，比如横排对齐，竖排对齐，只顾自己出风头是不行的。小姑娘们都想站C位，站第一排。赵琼老师了解这种小心思，但最好的办法还是公平、公正，调到前面的都是专业过硬、令所有人服气的学生。当然不忘鼓励：每个人都有机会，跳得好就能靠前。
舞蹈美丽、优雅，但很艰辛。跳舞时浑身都在动，脑子想动作，眼睛要看，表情要到位。有时跳一场舞下来，不亚于打场篮球，跑个800米。能坚持练舞的孩子，意志都比较坚强。
见惯了一届届孩子周末穿梭于各种补课机构，赵老师常常感到一阵心疼。她想用舞蹈和音乐，让孩子们的生活多点彩色。
过去七年，雅卓舞蹈团在成都市第十一届、十二届、十三届艺术节集体舞比赛中，凭借原创百人踢踏舞《奔跑》（2014年），原创百人集体舞《阳光牛仔》（2017年）、原创集体舞《花儿与少年》（2020年），三次蝉联第一名。
在舞蹈教室外墙上，贴着历届优生的照片，称为“雅卓之星”。雅卓两字，依据校训“志存高远，追求卓越”而命名。每张笑脸都在告诉老师、家长，每周跳几个小时舞，没那么影响学习。
超越输赢，体教融合
一所学校的体育文化氛围，从课余的球场以及学校的荣誉中，就能看出来。
石室初中一校两区，培华校区是成华区男篮代表队基地，而青龙校区则以足球见长，使学校荣膺全国青少年校园足球特色校。
常规体育课每周五节，周五下午，篮球社团和足球社团在教练带领下，进行竞技训练。初一为训练成长期，初二重点打比赛，初三则专心备考。
培华校区的周林老师，今年三十岁，是成华区校园男篮甲组主教练。在他的中学阶段，打球的学生，文化课成绩普遍较差，行为习惯都不太好。
“那个年代的体育老师，多多少少忽视了竞技体育和体育教育的区别。”周林老师说道。
对此，青龙校区的九零后足球教练谢东老师也深有同感。他的青少年时光中，踢球而不打架是不现实的。输了要打，赢了也会打。
“我们那时踢球，只谈输赢，无论用什么方法，我们个子大就撞他们，我们个子小就故意假摔，最开始踢球我们就这样。领导只看输赢的嘛！”谢东老师补充道。
青龙校区足球队训练照
不同于试卷考试，运动场上分数是即时呈现的。输赢，对手的一些 “挑衅”行为，乃至教练的一个争议判决，往往能激发人类最原始的情绪，比如愤怒、仇恨。
近年，两位老师在个别大型比赛现场，目睹过一些不文明现象：抱怨裁判，辱骂对手，摔毛巾和矿泉水瓶，踢凳子、砸东西，以及中途罢赛等。
但从主流讲，不管是足球还是篮球，学生们的规则意识和文明程度，都较一二十年前有了大幅提升。而这一切，是体育教育以及职业比赛文化规则等的综合影响。
赛场上，表面是学生对垒，背后则是双方教练斗法。既比技能，更比文化素养。
培华校区篮球队日常训练场景
石室初中的足球队和篮球队，都有一套严格的管理制度，诸如规范着装、尊重对手、尊重教练、尊重观众、理性看待输赢等。
日常训练，在讲解体育精神、体育道德以及不能触犯的红线时，融入了大量的做人教育。比如队友失误丢分要宽容，不能放大失误或讥讽；穿上队服，不仅仅代表自己，还代表整个球队素质，更代表学校形象……
球类比赛，让学生明白合作的重要性，个人能力再强，不讲配合，也是无济于事的。
“球场上见惯了成败，对孩子是很好的抗挫折教育。除了练就一副好身板，还能让人阳光，向上，磨练一颗坚韧的内心。我大学课堂听到一句话，踢球的人是不会自杀的。”谢东老师说。
在青龙校区，教育处于杰主任介绍，下一步准备打造一个无人器材室，培养学生们的自主管理能力。
球类社团吸纳学生有限，为了凝心聚力，让更多学生感受体育文化，女生们组成啦啦队，每个班绘制各自班旗，每年组织班级联赛。哪怕当观众，也要让孩子们当一个具备体育精神的观众。
美育，生活中的主科
杜威提出的“教育即生活”理念，在一百多年后，仍指导着很多学校的课程设计。
石室初中的建筑模型课程，贴近生活，与成都的城市定位——“公园城市示范区”“宜居城市”有一定契合度。学生当起“规划师”“环艺师”“设计师”，按不同主题进行设计。
从《城市梦想》，到《最美家乡》，再到《锦绣江南》《布达拉宫》《烽火春秋》等，孩子们经由自主学习、小组讨论、团队协作，了解到祖国各地的环境气候、建筑风格、风俗习惯、信仰文化等千差万别。这样的课程，既融合了地理、生物、语文、历史、物理等学科，又开启了学生对建筑设计、环艺、民俗、空间规划等新领域的热情。
建筑模型课，引发孩子们思考人类的居住环境，乃至地球的未来
社团的重大赛事之一，是美国的“FUTURE CITY—未来之城”，要求设计一座100年后的城市，解决诸如人口老龄化、交通不便、垃圾困境等城市难题。
“有一年的主题是《天空之城》，要求建造一座悬空城市。这类比赛，是经典的STEAM项目制教育，激发学生去思考如何让世界变得更美好，视野提升至对人类命运共同体的关注。”美术老师谭雅梅说道。
建筑模型，并非随心所欲地搭建，而是有一套比赛标准。第一看制作细节、精致程度；第二看是否符合科学、违背常识；第三是整体美观度，一般要符合大众审美趣味。
在课堂上，有学生提到风水：背靠山前邻水，水池的形状是方形还是圆形好，房子左右两棵树像插了两炷香，不吉利……
“他们可能听家中长辈讲过吧。教育，美育，远不是书本和课堂所能涵盖，关键在一双发现的眼睛，一个 ‘学’字。”
身为美术老师，谭雅梅还组织成立剪纸社团，带领学生们走进剪纸这一非物质文化遗产，从工具的制作，到传统剪纸图案的绘制，再到剪纸的“现代化”等，师生一起欣赏美、制作美、向往美……
寓美善于一体的剪纸课堂
中国传统剪纸，以大红纸居多，图案和纹样特别讲究好彩头，譬如囍字、鲤鱼、寿桃、胖娃娃、鹿鹤同春等，寓美善于一体。
一个简单意象，就能看出中西方文化之区别。
“像苹果，在西方可以被设计为缺了一口的LOGO造型，在剪纸课上，则必须是完整的，讲究一个圆圆满满、平平安安。”谭老师解释道。
但剪纸课堂上，传统造型对学生的吸引力并不能持久“保鲜”，需创造性地跟孩子们当下的精神文化趣味有所交叉才行。
从教以来，谭雅梅老师发现，漫画在初中生中占据着不可撼动的时尚高地。课堂上让随意画一幅作品，大部分首选漫画。“旧瓶装新酒很重要，剪纸需要‘现代化’，除了动漫，我们还剪过十二生肖、大运会等主题。”
课堂难点，谭老师称还是文化层面，理解传统的阴阳概念，用术语讲，即阴剪和阳剪。
以一张纸为例，抠掉的部分（镂空）叫阴，保留的部分就叫阳，最难是把阴剪、阳剪结合起来，还要保证各连接处不断。线条断了，虽说可粘起来，但学生的沮丧和失败感，是抹不掉的。有句要诀，“阳剪线线相连，阴剪线线相断”。
剪纸之美，在于和谐、融合。所谓“孤阴则不生，独阳则不长，故天地配以阴阳”。光有阴剪，或独有阳剪，都不美。而融合，又涉及美术评论中的黑白灰（点线面）概念。一幅剪纸作品，三个色彩“区域”结合得好，有层次感，就好看。
在美术课上，面对每届学生，谭雅梅老师都会传递一个观点：尽管美术不是中考的主科，但一定是你生活中的主科。一个有美感、懂审美的人，会把生活过得雅致而有诗意。（文/《新教育家》记者 高洪云；供图/石室初中）
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