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[品格·聚焦]满分作文与八股文,哪一款才是考试作文的追求

发表时间:2020-11-20 14:29:00    来源:未成年人网
  高考满分作文《生活在树上》在网上引发热议。新颖的字句令人眼前一亮;但与此同时,它故作高深、略显凌乱的表达又有以另一方式迎合应试标准之嫌,被网友讽为“新时代八股文”。在循规蹈矩与标新立异之间,作文到底怎么写?真正的好作文是怎样的?还有比分数更重要的目标吗?我们就这些问题走访了几位身处教学一线的语文教师。
  作文拟题技巧
  常言道,“花香蜂自来,题好一半文”“看书看皮,看文看题”。的确,好的标题恰如善睐之明眸,盼兮之美目,能使文章光彩照人,能使读者怦然心动。简洁醒目有文采的标题能快速攫住阅卷人的目光,为自己的作文赢得良好的“第一印象”,拿下第一个得分点。好的标题,要符合两个标准:1.生动形象,富有文学意味;2.言简意赅,能包孕文章主题。简言之,既要突出中心,又要带有文采。
  不变的基础要求
  对于《生活在树上》这篇特定的文章,受访老师也和网友一样有各自不同的看法;但当我们询问“一篇考场上的好作文应该具备哪些特点”时,老师们给出的答案基本一致:精准的审题、清晰的表达、严谨的结构、工整的字迹、真挚的情感和深刻的思辨。
  无疑,这些要求正是语言与文字运用领域一贯的基本功。它们不仅出现在中学语文的考场上,也出现在所有需要用语言和文字进行交流的场合中。因此,当我们询问“您怎么看待现行的考试作文要求”时,多数老师给出了“挺合理”的回答;有人进一步提起值得改进的细节,但也并未质疑现行标准的整体框架。
  由此可见,尽管面对诸多争议,但现行的作文教学和评卷标准,大体上是与锻炼语言、思维、表达能力这些语文教育的最终目的相符的。在实际的日常教学中,这是一个行之有效且相对稳妥、符合大多数师生需求的标准。
  然而与此同时,网上的热议却也表现出现行的作文标准中,存在令人不满和困惑的一面。那么,问题究竟出在哪儿?是什么让学生和家长们焦躁不安,以至无法安心“筑基”?
  “立异”突围的满分作文
  多方热议中,存在一个有趣的现象:争议的焦点集中在“满分” 而非“优秀”上。包括多数受访老师在内,许多人认可此作文有优秀之处,却否认其值得满分的评价。可见“满分作文”与“高分作文”,一字之差,有如鸿沟。在公众心中“满分”意味着一篇作文完美契合评分系统的所有要求;在作文评分不可避免地带有主观色彩的情况下,满分作文,就是难以言明的评分标准的具现。人们借助满分作文来理解评分标准,满分作文也因而必然引发效仿。而此次事件中的评卷者,一面给予该文满分的评价,一面又直言“不建议学生模仿此文”。此中的矛盾才是造成争议的核心:一方面,能达到基础要求的都算好作文,若想从“高分作文”突围成“满分作文”,则必须与通常的好作文有所不同;另一方面,“满分作文”实质上等同于评分标准本身,而评分标准同时适用于所有考生的作文。若要求公平,满分作文的“过人之处”,要能说服所有参与高考竞争的人。
  在竞争中表演个性
  华中师范大学文学院教授戴建业撰文回应此事时,提到浙江高考中负责评定满分作文的阅卷组长反对“套话作文”、喜欢“标新立异”,才导致考生投其所好:不顾表达的流畅和通篇文辞的一致性,强塞大 量新潮洋词和生僻古语以求吸睛;不顾逻辑的明晰和哲学著作原本的严谨,强行化用甚至误用多领域名言以秀博学。《生活在树上》的成功, 并非源于考生真实的天才,反倒源 于演出来的个性。
  阅卷者想要回避“套路”、彰显个性,却造出一种违背语文教学本意、比先前还不如的新套路。这种荒诞背后,是令考生和家长不堪重负的竞争压力。原本,一篇中规中矩的好作文,即使不是阅卷老师欣赏的风格,和顶格作文的差距也就那么几分。可偏偏高考一分千人。巨大的竞争压力之下,仅仅是基本功扎实的“好”已无法满足考生对于分数的追求。他们不得不追问阅卷老师的喜好,用演出来的“个性”,力求胜过更多人。
  诚如戴建业教授所言,这种写作态度是不够诚实的,违背了“修辞立其诚”的古训。而被卷入高压竞争的考生们,在钻研写作时,追求的早已不是语文教育应有的初心。
  真实又更好的自己
  《论语·雍也》有云:“质胜文则野,文胜质则史。文质彬彬,然后君子。”意思是太质朴则显得粗野,太矫饰则显得虚伪;真诚纯朴与礼仪文饰相平衡,这样才称得上君子。
  作文也是一样。无论是作为文史专家的教授,还是身在教学一线的老师,都强调优秀的文章应在真实和真诚的基础上、追求精准而优美的文辞;而真正长于写作的学生,往往具备较强的思辨和共情能力:既有独立的思考,又有丰富的情感。既能神游书海、借哲思知世界,又能回归现实,以文字绘花香。如此境界,不仅是面向考场的考生们的追求,也是所有研习语文、运用语文的语文学习者共同的追求。
    反思:  
    在本次走访的最后,老师们讲述自己对于中学语文教育未来发展的期待,提到了“注重差异化思考”“关注生活、世界的变化”“在优秀的中国传统文化中汲取养分”等诸多方面。而其中最动人的,是对于“唯分数论”的反思:
  “语文教育是和风细雨般的,语文人就像一朵云,他们能够轻轻摇动另一堆热爱生活、热爱阅读、善于发现、勤于思考的云。”
  “期待更多孩子能用学到的文字表述自己最真实的声音。”
  “学习语文的目的就是了解、传承文化,会运用,会表达。大语文才是真正的语文,学以致用才是最终目的。语文学习者的终极目标,是遇见更好的自己。”(刘晨园《品格少年》)

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编辑:肇恒璐    

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