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[原 创]成长时评:读懂孩子教育的“快”与“慢”

发表时间:2017-10-27 11:03:04    来源:未成年人网

  近日,以“三点半放学难题如何破解”为主题,长沙六区七校的小学校长与家长们在论坛上展开深入探讨。本应讨论破解方法与途径,多位校长却从教育的本质入手,提出了“慢教育”的共识:“现在的孩子不是学得太少,而是太多”“要让孩子成为当下的孩子,成为喜欢玩,爱玩,有时间玩的孩子”……校长们的呼吁试着拉住当下焦虑、强迫的家长:对待孩子的成长不能急功近利,不要以透支的方式去拼人生,要让教育慢下来。(10月26日《长沙晚报》)

  “三点半放学”制度是教育部门为学生减负而提出的,与早上推迟到校时间出于同一个原因,旨在减少孩子坐在课堂的时间,增加家庭教育的内涵。但本意是让孩子减负、多融入社会的“三点半放学”措施,却迎来“孩子无人看管”的尴尬,“一放学就补习”成了很多家长的选择,这些家长确实需要形成“慢教育”的共识。

  教育的本质是什么?尽管众说纷纭,仁者见仁、智者见智,但有一点都是公认的——促进人的发展。换句话说,教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。“一放学就补习”不过是想尽快发掘孩子的潜能,早些成长、成才。于是,为了不让学生落后、提高升学率,一些学校和老师加快节奏,加大教学容量,甚至超前学完初中高中课程;为了“不让孩子输在起跑线上”,很多家长从小就给孩子报各种兴趣班、补习班,生怕自家的孩子比别人慢一步。

  那么,这种“快教育”孩子们会答应吗?显然,我们的孩子并不乐意。最近,杭州一所小学五年级的老师给学生布置作文,写自己的“流水账”。有学生写道:“每天不是上学就是兴趣班,一周排下来将近10个兴趣班,总觉得自己的人生受到了限制;上了那么多班,成绩只有中上等,在班级里不怎么和同学沟通;现在学校里的作业太多,每天都要做得很晚,爸爸妈妈总说我笨,好像把我看得一无是处,一想到这,就泪如雨下……”孩子的世界,我们成人能读懂吗?

  十年树木,百年树人。从教育本质入手,倡导“慢教育”,既是破解“三点半放学难题”的根本之举,也是孩子成长的内在规律。所谓“慢教育”,就是日常生活式的教育、润物细无声的教育。在“慢生活”成为时尚的今天,我们也应让“慢教育”成为新的教育理念。卢梭曾说过:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,就会造成一些早熟的果实,既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。”这不是危言耸听,而是真实存在。无论是古代的“江郎才尽”,还是现在那些破灭的“神童传奇”个案,无一不告诉我们,揠苗助长要不得。

  成长、成才、成功从来都不可能一蹴而就。我们应该懂得,基础教育是为人的终身发展打基础的阶段,尤其是小学,更是基础中的基础。这时候的教育一定急不得,需要“慢”下来。(未成年人网呼啦圈评论 付彪)

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编辑:杨潇    

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