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合肥德育工作结硕果 扬德育风帆拓成才蓝海

发表时间:2017-02-28 10:08:30    来源:合肥文明网

  育人乃教育之根本,在教育教学工作中,德育与教学犹如两匹马,只有并驾齐驱,才能让满载莘莘学子的马车又快又稳地奔向前方。近年来,合肥市坚持“育人为本、德育为先”,把社会主义核心价值观融入教育全过程,深化改革,不断创新,与城市发展等高对接,形成了合肥德育教育工作新格局。 

  合肥第四届“美德少年”评选活动宣传片截图。来源:合肥文明网 

  小学生领到《瑶海区公民道德素养读本》。来源:合肥发布网 

  合肥师范附小4000多名师生同唱《我们的核心价值观》。来源:合肥文明网 

  合肥小志愿者陪伴空巢老人。来源:新华网安徽频道 

  加强组织建设强“筋骨” 

  一直以来,合肥市高度重视学校德育工作,市教育局积极探索管理育人模式,形成了以建立德育工作机制为重点,创新德育工作组织形式为关键,加强德育队伍建设为核心的德育工作管理新体制,不断推动德育工作创新,提升德育工作成效,确保培育出一批又一批自觉践行社会主义核心价值观,德智体美全面发展的好学生。 

  一方面,成立市、区两级德育工作领导小组,横向到边,纵向到底,形成一把手挂帅,全员参与,全方位覆盖的合肥市德育工作网络系统。据统计,2016年市财政安排德育专项经费达863万元,强化了资金保障。 

  另一方面,成立合肥寄宿制学校德育工作联谊会,包河区组建中小学价值观教育联盟,中小学成立德育工作坊,通过区域内外的学习交流,资源共享,集聚众智,提高破解德育发展瓶颈的能力。 

  再一方面,改革德育队伍的选拔培养评价机制,用专业诠释责任。举办德育观摩、主题论坛、主题班队会课展评、班主任基本功大赛、德育风采大赛、课题研究等,实现培训的全员覆盖。其中,合肥市持续开展的德育大练兵活动收效显著。2015年张媛媛老师在长三角班主任基本功大赛中获高中组一等奖,2016年全市2万余名班主任参加市班主任基本功大赛,胜出的3名老师参加省赛均获本学段一等奖(其中两位老师总排名第一),他们代表省队出征第五届长三角地区班主任基本功大赛。 

  启示:用组织保障助力精神、能力成长,全方位、多渠道、高引领,努力打造一支德艺双馨的德育队伍。 

  充实德育内容丰“血肉” 

  德育是教育的核心,是教育的重中之重。随着时代的不断发展,德育内容不仅要植根于当下的现实生活,也要不断摒弃那些与时代需要相冲突的内容,同时又要勇于超越现实,探究未来,不断充实德育内容,以保证学生思想品行的健康发展。 

  近些年,合肥市根据学段特点,开发系列地方教材《中小学人文和科学素养读本》,融入社会主义核心价值观教育;举办以“践行核心价值观,德育工作重任在肩”等为主题的德育论坛,交流价值观教育方法与途径;全面推进“十八岁成人仪式”等活动,培育学生爱国情感、公民意识和社会责任;组织价值观教育实践,开展主题电影展映;开展德育系列主题班队会和各类主题教育活动;通过把价值观教育纳入《中小学生学业质量绿色指标》评价体系,促进核心价值观的内化和外显。 

  其中,为了整体构建以社会主义核心价值观为根本宗旨的学校核心价值体系,庐阳区各中小学将中华优秀传统文化、地域历史文化等因素注入学校文化建设之中。42中集“民族传统美德教育、革命传统教育、优秀校史文化教育”于一体的“三园两廊”,让学校每一个角落都洋溢着文化的气息。钢铁新村小学以中国笔、墨、纸、砚、印等传统文化元素为主题的中国式校园,呈现的是直达心灵的民族文化精髓。南门小学上城国际分校的“舍予”精神文化,以“奉献的精神理念、崇高的教育情怀、高尚的人生信仰、平和的育人心态”成为教师精神力量的核心。多种形式让社会主义核心价值观融入校园文化,铭刻在每一位师生的脑海里,校园文化真正成为社会主义核心价值观落地生根的沃土。 

  合肥市还组织“广玉兰”杯经典诵读、非遗文化进校园等系列主题活动,让传统文化融入学生生命;推进传统文化与学校课程相结合,编写了《廉洁文化教育读本》、《中国非遗普及教材》等地方教材8套;以“课程超市”的形式,增设传统面塑、泥塑、刺绣、皮影等课程;开展了中华优秀传统文化有效融入课堂教学案例评比和课题研究工作,以理论指导实践,在创建特色中总结经验加以推广;为使戏曲艺术薪火相传,推进“戏曲艺术进校园”工作,2015年包河区举办了戏曲文化艺术节,反响强烈。目前合肥市已组织开展了“戏曲进校园”工作,2017年上半年将实现全市大中小学全覆盖。 

  青少年时期是身心健康发展的关键时期。良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。为此,合肥市积极推进“心理健康”教育,出台《指导意见》、《实施意见》、《心理辅导室建设和使用基本要求》等一系列意见措施,强化顶层设计;紧扣生命、生存、生活,推进“三生”教育,帮助学生认识生命本质,激发生命潜力,促进生命成长;自2014年起,实施全市心理健康教师3年轮训计划,全面提升师资队伍水平;建立市级中小学生心理健康辅导中心、县区级心理健康辅导站,学校心理辅导室三级网络。以合肥一中德育工作坊为例,下设班主任、家庭教育、心理健康教育工作分坊,该校建成华东地区面积最大、设施最科学先进的心理健康教育中心,众多知名专家学者成为心理学科导师,以心理委员—心理咨询师—心理专家(医生)为三级防范体系的人格发展导引机制发挥积极作用。 

  启示:适应时代发展和学生成长需要,不断丰厚德育内容,让德育“血肉丰满”。 

  拓宽德育阵地通“血脉” 

  德育阵地之所以有教育力量,主要在于依靠集体,积极参与解决各种教育问题。阵地的设置,提升了活动能力和服务能力,是德育工作必不可少的营地,是培养学生能力的园圃,也是学生施展技能的擂台。因此,阵地的创建、激活、创新是德育工作的重中之重。 

  合肥市充分发挥青少年活动中心作用,制定活动中心管理制度,定期进行经验交流和现场观摩。各中心立足实际,开展“流动少年宫关爱行”等活动,把文化大餐送至校园。据统计,合肥市建成国家、省青少年活动中心9个。其中,庐阳区青少年校外活动中心被评为“全国县级示范性青少年校外活动场所”,该中心位于三十岗乡,充分发挥三十岗乡优美的生态环境和丰富的人文资源,为青少年学生创造更好的校外活动条件,丰富活动内涵,拓宽德育途径。 

  据统计,2011年以来,合肥市共投入1.8亿元建成学校少年宫178个。出台了《关于进一步规范合肥市学校少年宫管理的实施意见》。目前,庐阳区已有31座城市学校少年宫投入运营,建起功能室近300个,活动场地28000平方米。庐阳区将学校少年宫建设管理使用情况纳入学校评价体系,并且丰富少年宫活动,开发科学实验、黄梅戏等40多门课程。 

  自2014年起,合肥市共分三批遴选命名“安徽名人馆”等中小学生校外素质教育基地30个,累计下拨奖补资金480万元,接待中小学生超过105万人次。30个校外素质教育基地类型丰富,兼顾不同文化。为了充分发挥基地作用,合肥市已组织百万学生走进博物馆“触摸历史文化寻根”,并且首创“森林课堂”等活动。 

  在此基础上,合肥市注重发挥家校协同育人功能,深化家校合作,构建家校联系多维体系。开展的“寻家史,传家训,承家风”、“陪读沙龙”等活动,发挥了家庭在学生成长中的重要作用,提升了家庭教育水平。据介绍,合肥一中2010年成立三级家委会,在“同心同德、同向同力,共思共识、共鸣共振”家校合作方针指引下,营造全员育人的校内外环境。另外,合肥市强化督导,把家校合作工作纳入中小学幼儿园综合督导评估内容。 

  启示:加强德育与社会生活的“血脉”相连,让全社会都为孩子成长输送“精神养分”。 

  优化德育载体提“精神” 

  德育载体是德育实践系统的组成要素之一,要想提升德育实践系统的实效性,优化德育载体是关键。 

  文化是一所学校的灵魂、气质和生命。在合肥市开展的品质提升工程中许多学校追求“文化立校”,用文化引领航向,创新走向胜利。丰富多彩的校园涂鸦文化、高雅艺术进校园、国学读书会以及“经贸节”、“时政节”等创意无限的节庆活动丰富了校园文化的内涵。尤其值得一提的是,瑶海区的“德育文化艺术节”活动,被教育部评为《德育工作优秀案例》。该活动自2010年创造性开展至今,已连续举办了六届。据不完全统计,六届“德育文化艺术节”活动,学生参加班级活动达30多万人次,校级活动达十多万人次,区级活动达3.6万多人次。寓教于乐的形式,使青少年在自觉参与中思想感情得到熏陶,精神生活得到充实,道德境界得到升华。 

  “德育文化艺术节”秉承“一个宗旨”即以“德育”为核心,提出了“我立德、我阳光、我成人”的响亮口号,通过开展各类德育文化艺术实践活动培养学生自信、乐观、开朗的品质,引导学校形成“德”、“智”并重的综合评价观,帮助孩子阳光、健康、快乐地成长成才。具体特色可总结为三项原则、四个节点、十项活动:“三项原则”即以“校校有活动、班班要参与、人人能展示”为活动原则,面向瑶海区各校、所有班级、全体师生,形成浓厚的德育文化艺术氛围;“四个节点”即以“五四”青年节、“六一”儿童节、教师节、建队日为重要节点,集中开展十项青少年儿童喜闻乐见、具有普惠性的活动;“十项活动”为“读好书”、“动巧手”、“上队课”、“秀口才”、“模法庭”、“扬歌声”、“展舞姿”、“诵经典”、“奏鼓乐”、“献才艺”。 

  少儿舞蹈专场展演活动是瑶海区德育文化艺术节品牌活动之一,在瑶海区第六届德育文化艺术节“展舞姿”少儿舞蹈比赛现场,有婀娜多姿的民族舞,欢快活泼的儿童舞和动感时尚的啦啦操,还涌现出一批匠心独运的原创舞蹈,可谓“百花齐放、争奇斗艳”,孩子们用舞蹈展示着自己的精彩,表达热爱祖国、热爱家乡、热爱学习、天天向上的情怀;亮丽的服饰、欢快的旋律、轻盈的动作、精彩的舞姿,充分展示了少年儿童朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。 

  校训可以引领学校的办学方针和发展方向,校风可以影响和规范师生的言行举止和行为方式。合肥市积极倡导核心价值观与校风校训提炼相结合,作为学校师生的价值追求与行为准则。开展校徽、校旗、校歌、校训征集评选,推荐出“怀天下抱负,做未来主人”等一批优秀校训。编印了《立本——合肥市校训校徽校旗选刊》,对具有特色的68所学校的校徽、校旗、校歌、校训结集出版。 

  截至目前,合肥市已连续6年举办合肥市中小学幼儿园社团文化艺术节,搭建社团展示平台。全市有学生社团3000多个,涉及科技、艺术等诸多领域。在规模发展的同时,更加注重培育精品社团,合肥一中模联、幼专心湖文学社、35中格桑花艺术团、特教中心艺术团等在全省乃至全国产生一定影响。 

  知行合一,让“读万卷书,行万里路”不再只是书上的一句教育名言。为此,市教育局出台《开展合肥市中小学生研学旅行的指导意见》,并且连续多年举办合肥市研学旅行方案评比,全面深入推进研学旅行。两次参加教育部研学旅行工作经验交流。《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等多家媒体报道了合肥市研学旅行活动的做法和经验。另外,在合肥承办的“立德树人,实践育人”第十一届全国基础教育学习论坛中面向全国全方位推介研学经验。多次应邀为全国一些地市的教育局局长、校长做经验介绍。2015年,合肥市被教育部命名为全国中小学研学旅行实验区。 

  启示:德育课程以其特有的方式助力成长,诠释教育的气质和魅力,创新有效的德育载体提振了学生的“精气神”。 

  托起明天的太阳,德育工作使命光荣、责任重大。放眼未来,合肥市将进一步构建课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台,引领广大青少年学生按照“勤学、修德、明辨、笃实”的要求,帮助孩子“扣好人生的第一粒扣子”,让社会主义核心价值观在他们心中生根发芽、开花结果。(合肥日报) 

编辑:冉渊    

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